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“這個專業你要考慮清楚，自己到底喜不喜歡，合不合適，多搜搜資料了解了解。”

“這個專業雖然不錯，但這所學校比較一般，建議你多權衡下。”

“先看看專業的發展趨勢，再看看這個專業在這所學校的地位，你大概心里就會有數了。”

一邊為全班學生都上了重本線而高興的潘正濤，一邊電話不停地為學生們填報志愿當起了參謀。

今年是潘老師第一次擔任高三班主任，沒有經驗的他要讓班上學生們都上重本線，擁有更美好的明天，這一年潘老師狠狠逼了一把自己，讓自己迅速成長起來。

沒經驗怎么破?那就多學習

第一次帶高三的學生，潘老師沒有任何經驗，內心還是很忐忑。但是當學校領導通知他將班上學生繼續帶到高三畢業時，他卻沒有絲毫猶豫就接下了這個任務。“給他們當了那么久的班主任，還有誰比我更了解他們每個人的情況？”潘老師靜下心來，像幫學生們制定學習計劃那樣，給自己也制定了多條計劃。

沒經驗？那就多看看其他有經驗的高三老師怎么做。沒課的時候，潘老師就會跑到其他高三班級的課堂上，默默地聽其他老師是如何講課的，還常常請教其他班主任，學習他們有用的經驗和方法，虛心接受別人的意見。

每個周日下午，是潘老師專門用來解答學生們學習問題的時間。在這個時間點，他不會安排其他事情，專心解答，和學生們一起學習。有時還拜托其他老師幫忙一起解題，讓學生們學到更多。

是良師，更是益友

潘老師會常常回想自己高三時的狀態，以自己當時的心態去揣摩現在學生們的心態，他知道，面對高考，成績很重要，情緒更重要。狀態不良好的學生，再好的成績都會受到影響。

于是，潘老師主動找學生們聊天，幫他們紓解情緒。久而久之，學生們甚至會主動找他談心，談談自己的困惑。直到高考后，潘老師還能常常接到學生們的電話，和他交流填報志愿、選擇學校專業等問題，潘老師總是很有耐心盡自己所能解答。

當時，班上有幾個成績比較不穩定的學生，為了幫助他們學習進步，潘老師每周日晚上會專門花三個小時的時間給他們輔導，每天還會一對一幫助他們進步。“其實老師跟你們一樣，有很多需要學習的地方，但我對自己充滿了自信。所以請你們也相信自己，相信老師，每天進步一點點，我們就會成長。”潘老師說。

和學生打成一片，你能認出哪個是潘老師嗎？

第一年帶高三，潘老師和學生們一起成長起來，收獲良多，對教學的各項工作更加熟悉，也對教師這個職業的職責有了更深刻的認識。“感謝這樣的成長，這是我人生中非常寶貴的經歷。它讓我懂得要隨時保持學習，謹記肩上的責任。”

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