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一、指導思想

以銅教發〔2020〕54號“關于修訂印發重慶市銅梁區中小學（幼兒園）工作室管理辦法（試行）的通知”為指導，以理論學習、專家引領、主題研討、課題研究、學術沙龍為主要研修形式，通過成員自主研習和集中研修，切實提高工作室成員的個人修養和專業水平，促使工作室成員逐步成長為有一定知名度和影響力的管理干部或知名教師，努力建設充滿教育智慧的名師工作室團隊，使工作室真正成為促進教師專業發展的平臺。

二、工作目標

1.按計劃開展名師工作室活動，每學期至少3次有固定時間、地點、主題的活動，通過課堂診斷、問題研究、專題講座、讀書交流、校本實踐、考察學習等活動，促進全體成員專業提升，共同成長；

2.三年內確保完成一個國家級課題、一個市級課題結題和3-5個區級課題研開題并研究，工作室成員每年至少完成1篇專業論文，指導并確保每位成員參與區級及以上課題研究；

3.積極研討自主教育理論內涵并開展實踐，每名成員有學術論文在公開刊物發表或獲市級及以上等級獎，每學年提交2份以上優秀論文、教學設計、案例在全區分享，力爭三年內在國家級權威及核心期刊上發表論文5篇；

4.每年在區域內開展教育教學研討活動不少于6次，積極開展送教下鄉、送培到校、教育扶貧、現場指導等，到學區級及以上培訓項目中講學、上示范課不少于5人次。每名成員在各自單位上要積極參與課程課堂教學改革，承擔校本培訓、課程開發等工作1項以上，每年開設公開課.研究課或專題報告等不少于2次；

5.使本工作室在區內外有較高影響力和知名度，并為促進全區教育均衡發展和教學質量提升起到積極作用。

三、制度要求

1．學研制度

（1）按時學習：工作室成員平時學習以自學為主，另就某一研究方向的主題集中學習，同時交流學習心得體會。成員凡是參與外出學習培訓之后均需上交學習心得體會；

（2）按需學習：工作室成員的自我發展計劃中明確學習內容、學習目標，根據目前及今后教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性的學習；

（3）工作室成員積極參加各級各類教學研討活動，每位學員每年至少參與一次主題發言并上交發言稿；

（4）工作室建立“每期一主題”研討制度。由工作室根據研究方向確定主題，每期集體研究一次。

2．考核制度

（1）建立規范的工作室成員檔案，記錄培養過程。工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課的教案、講座、發表的論文等材料及時收集歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據；?

（2）嚴格工作室管理和考勤，確保每次活動不無故缺勤；?

（3）每位學員至少參與一項區級及以上課題研究并保證結題；

????（4）每學年對工作室成員進行年度考核并通報。

四、研究內容

????1.研究基礎

????自主教育是讓個體在受教育過程中形成一種自覺且持續不斷的內在動力支持，進而促進其主動參與、主動學習、主動建構、主動創新，最終實現個體的主動發展和人格完善。學生自身要通過教師的引導學會自我認識、自主設計學習和活動、自主學習，并在受教育過程中學會自主管理和進行自主評價，最終實現主體性的生成和發展。蘇霍姆林斯基說：“只有能夠促進學生自我教育的教育才是真正的教育。”葉圣陶先生也認為：“教育的目的就是為了達到不教育，要使學生學會自學的本領，養成自學的習慣。”現代社會的高速發展，學習方式的悄然變革使自主教育逐漸成為了教育的內在要求和發展方向。

????在郭洪校長的帶領下，巴川中學已進行了多年的自主教育研究，積淀了豐富的理論和實踐成果：構建了巴川中學“五維”自主教育體系，相繼研發了《青少年成長管理日志》.《成長報告冊》等管理工具；以巴川小班為代表的自主教育實踐榮獲2017年重慶市基礎教育成果二等獎，得到了包括《中國教育報》在內的多家媒體的長篇整版報道；2015年，郭洪校長的自主教育專著《郭洪與自主教育》面世，得到了眾多教育同行和專家的高度評價，被列入教育家成長叢書；2016年，全國教育家大會中學分論壇、郭洪教育思想研討會在巴川成功舉辦，讓與會者實地感受到自主教育在巴川中學的落地開花，2019年9月銅梁區首屆自主教育成果評選順利舉行。截止今年，全國實驗學校達32所。

????隨著國家對學生核心素養的進一步推進與落實，巴川自主教育實踐將進一步向縱深發展，梳理經驗，總結成果，彰顯自主教育對學生核心素養形成的積極作用和對人的終生發展重要影響。在此過程中，“郭洪自主教育工作室”期待通過本工作室的建立，將自主教育研究成果在我區各中小學推廣開來，以發揮名校輻射效應，帶動區域教育共同發展。

????2.研究方向

以郭洪自主教育思想為核心，以“五維自主”為切入點，以“解讀內涵、理論借鑒、分析現狀、反思問題、建構策略、總結展望”為研究思路，運用科學合理的研究方法，結合我區各級學校教育教學實際，從微觀層面入手，探尋和解決培養學生自我認識、自主設計、自主學習、自主管理、自主評價能力的策略和方法，開發出自主教育系列校本課程，打磨出一系列自主教育課例課型。

3.具體研究規劃

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五、工作安排

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六、支持保障

????1.經費保障。教委每年拔付實施名師工程的專項經費，用于工作室成員開展教學研究、教學實踐，參加繼續教育，參加高層次學術交流及培訓活動等。

????2.資源保障。以實施“名師”工程為龍頭，加快我校名師工作室的硬軟件建設。積極開發網絡平臺、圖書資料等設施資源在名師工作室中的作用。學校為名師工作室提供單獨的辦公場所及辦公器材。

????3.制度保障。建立健全實行“名師”工程的相應保障制度，確保計劃的順利.有效實施。堅持自我提高為主，校本培訓為輔，進一步建立“送出去、請進來”的培訓機制。每年選送部分工作室成員參加高層次培訓，同時邀請專家學者現場講學。

七、考核管理

所有工作室成員均由工作室主持人負責考核，主要依據成員培養方案考察其是否達到培養目標，分為年度考核和工作周期考核，年度考核不合格者予以調離名師工作室，同時可按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

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郭洪自主教育工作室

?????????????????????????????????????????2020年12月18日

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上一條信息： 重慶市銅梁區教育委員會 關于開展首屆自主
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