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為貫徹落實教育部《基礎教育課程教學改革深化行動方案》和義務教育語文新課標精神，以全面推進素質教育為基點，立足課堂教學這一主陣地，推動中學語文育人方式的變革，鼓勵語文教師勇于創新，創導多元，追求特色，凝練語文教師合作能力，努力使語文教學質量穩步提高，重慶市巴川中學校特于2023年10月16日在博雅樓階梯教室開展語文學科大教研活動。

本次活動分為三個環節：《記承天寺夜游》示范課教學及其評點；文學閱讀（教學）專題分享；創意表達（寫作）專題分享。

龍宛姍老師介紹活動目的與環節

示范課教學及其評點

本次大教研活動的第一個環節是曹雪巖老師進行《記承天寺夜游》示范課教學，段海玲老師對課堂進行評點。

曹雪巖老師以一首《但愿人長久》導入，創設了“幫助杜甫擬寫熱搜詞條”的教學情境。首先，根據“不掃興的承天寺夜游”這一詞條生發出對《記承天寺夜游》一文的分析，分析了“不掃興的事”“不掃興的人”“不掃興的景”“不掃興的情”四點，從不同的角度引導學生深入文本，探究蘇東坡在《記承天寺夜游》一文中的“閑人”形象。

曹雪巖老師正在授課

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學生們在進行小組合作

曹老師在旁指導小組討論

曹老師授課后，段海玲老師對該堂課進行了精準、獨到的點評。段老師提到，曹老師的課堂教學真正做到了“小課文，卻上得大氣”這一點，深入課文、融合到位、過程踏實，入得去也出得來。但在基礎上，還可以針對文言文這一文體更多地關注“言”的相關知識教學，其次，還可以加上“文美”的剖析總結，以播下“渴求美”“渴求閱讀”的種子。

段老師點評示范課

文學閱讀（教學）專題分享

接著，由創新教育學部2025屆韓麗容老師進行文學閱讀（教學）專題分享。韓老師根據近期參加的“名師優課”教師培訓活動，分“新課標下—我們追求怎么樣的好課”“跨學科教學是一件自然而然的事”“課例分享”幾個部分分享了關于文學類文本閱讀課堂教學的心得。韓老師提到，語文教學追求“實在”、“靈動”和“尊重”。“實在”的是文字，語文教學不能離開文本本身，脫離文本的任何形式創新都是沒有意義的。“靈動”的是設計，有了扎實的文本分析，也需要用好新的教學理念和教學形式，巧妙地設計教學。“尊重”是對人的尊重——對學生、對教師、對生命，不忘“教書育人”的任務

韓老師在分享文學閱讀教學

創意表達（寫作）專題分享

活動的最后，由小班部2024屆的唐絨老師進行分享，此次分享的主題為“創意表達—寫作”。寫作是初中教學的難點之一，唐絨老師從明確功能性寫作定義、講解基本原理、提出寫作的策略三個方面，并結合自己學習后的所思所感

進行分享。這次分享讓老師們明白寫作教學的重點應從“學習寫作”變為“學習寫作過程”，也為老師如何教學功能性寫作提供思考方向。

唐老師在分享創意寫作

李新在《為有源頭活水來》中提出，“要結合實際工作和革命斗爭的需要來學，學以致用，并且勤學苦學。”

在學校的支持下，老師們抓住外出培訓、研討的機會，像海綿一樣汲取有用的知識，將學習所得內化、分享，然后通過示范課的形式學以致用，不斷提升自己的教學水平。參與大教研活動的老師們認真聆聽、虛心學習，在學習中反思、總結，也各有各的收獲。

“路漫漫其修遠兮”，我輩自當“上下而求索”！

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