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“五維”自主教育亮相川渝教育交流會李明瓊副校長獲論壇特等獎

來源：品牌宣傳處?? 作者：巴川中學?? 瀏覽次數：次

5月23日，川渝教育協同發展交流會暨重慶市銅梁區首屆教育高質量發展校長論壇在銅梁一中學術報告廳舉行。銅梁區委常委、組織部部長何曉萍，銅梁區人大常委會副主任龍其賢參加活動。

論壇上，來自全區10所中小學的校長走上講臺，帶來獨特的教育理念分享，讓大家共享新思想、新理念，共話銅梁教育高質量發展新未來。

巴川中學副校長、初中部校長李明瓊在論壇上作《立足自主，面向未來，培養全面發展的人——“五維”自主教育的探索與實踐》主題演講，向與會代表分享巴川中學自主教育的實踐經驗，獲得論壇特等獎。

銅梁區委常委、組織部部長何曉萍指出，此次論壇對于提高川渝教育的區域集聚效應和輻射影響力具有十分重要的意義。她希望大家要深入研討新時代新征程中川渝教育協同發展的新問題、新目標、新任務、新舉措，分享先進的教育理念、教育內容、教育方式和辦學治校經驗，不斷拓展川渝教育協同發展的廣度和深度，為推進川渝教育高質量發展、推動成渝地區雙城經濟圈建設作出積極貢獻。

立足自主，面向未來，培養全面發展的人

——“五維”自主教育的探索與實踐

李明瓊巴川中學副校長初中部校長

當前是我國教育改革的關鍵時期，新高考改革、“雙減”政策出臺、義務教育階段新的《課程方案》和《課程標準》正式實施，同時人工智能的迅猛發展對教育也帶來了巨大沖擊，我國基礎教育尤其是義務教育正處于巨大的變局之中，如何在變局中開新局？下面就我校“五維自主”教育的探索與實踐給大家做交流。

一、改革：回歸教育本原，構建“五維”自主教育育人體系

教育部部長懷進鵬說：面對百年變局，教育要主動變革、積極作為。

教育的改革之路，是敢于直面問題并主動解決問題的探索之路。為了解決學生對傳統教育的抵觸問題，家長對優質教育的渴望和學校對現行教育的思考等各種問題，我們主動進行教育改革的探索。

1.建體系：構建“五維”自主教育育人體系

學校一直踐行“培養自主而全面發展的人”的育人理念，依托6項省部級課題研究，構建了“自我認識— 自主設計— 自主學習— 自主管理— 自主評價”螺旋上升的“五維自主”教育育人體系。

2.尋路徑：探索自主教育實施路徑

“五維”自主教育育人體系是理論系統，必須有具體的實施路徑方能落地，所以學校以“尊重差異，發展優勢，培養學生綜合素養”為總目標，全力推進學校“三四五”教育改革實踐，即進行整合課程，變革課堂，創新評價三大改革；培養學生強健體魄，流暢表達，自主管理，合作學習四大核心能力；通過開展班級文化展，辯論賽，達人秀，英語節，畢業典禮五大特色活動為培養學生綜合素養創設平臺，從而讓五維自主教育落地生根，開花結果。

二、喚醒：立足學生自主，培養自主而全面發展的人

習近平總書記說：培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，是我們黨的教育方針，是我國各級各類學校的共同使命。

帶著這樣的責任和使命，我們堅持以“五維”自主教育為引領，努力培養自主而全面發展的人。

1.定其向：明確人生價值及追求

指導學生學會認識自我，從而樹立遠大理想，通過四個版本的《成長規劃意見征詢表》，對照分析學生的興趣、特長、專業意向及目標大學，綜合各科老師對學生情況的準確把握，全面了解家長期待和學生追求，最后形成每個學生清晰而科學的目標定位，引領學生三年乃至一生的成長。

這個孩子叫汪榮燊，曾經的他并不是人們眼中別人家的孩子，但是他考上了世界排名第一的音樂學院。盡管他學習成績并不拔尖，但特別喜歡拉丁舞，喜歡音樂，在老師們的指導下他找到了自己的興趣、特長，樹立了自己的夢想，設計出清晰的成長路徑，并勇敢追夢，直至成功。他只是咱們萬千學子的縮影，盡管不是每個孩子都像他那么優秀，但都根據自己的興趣，特長，樹立自己的夢想，明確自己的人生價值和追求。

2.蓄其力：激發學生內在學習動力

為喚醒學生自主意識，激發學生內在動力，學校建立“天天有成長積分、月月有自主總結、人人有成長報告”的評價制度；開展自主教育銀行積分兌換活動，孩子們每天的成長都在自己的賬戶中積分，每學期進行積分兌換，孩子們兌換的不僅是積分，更重要的是對自我的要求和追求。我們還把每期期末的成績“通知書”變為學生自主成長報告冊，采用學生自評、小組互評、師生共評等方式來激勵學生內在的學習動力。

喚醒學生自主意識，激發學生內在動力，相信學生，把機會和平臺留給學生，最終學生就會因主動成長而得到真正成長。

3.立其本：培養終身可持續發展能力

學生人手一本《自主學習規劃本》，在教師的指導下對課余時間進行自主規劃，晚自習采取“問診式”答疑方式，充分保證學生自主學習時空;為培養學生自主管理能力，學校組織千人干部上崗，做到“人人有事管，事事有人管”；建立班級值周制度，各班輪流，全班學生全天候、多角度參與學校管理,每周五由值周班級學生代表向學校行政會匯報值周情況，學生的自主規劃、自主學習和自主管理能力得到很好的培養。疫情期間，重慶教育大數據研究院對全市中小學生線上學習情況的問卷調查結果顯示，我校95%的學生有自主學習規劃，90%的學生有學習效果的評估，84%的學生選擇經常有班干部參與管理，我校學生的自主規劃、自主學習和自主管理能力明顯高于同齡人。

實踐證明，“五維”自主教育的探索和實踐是有效的，在市內外也得到了廣泛推廣，2019年在區政府和區教委的統一組織下，我校承擔了我區80余名初中校長、500余名教師參加的共十二期跟崗研修任務，重點學習和研討“五維”自主教育的有效推廣；全國6省市278所學校，成為巴川五維自主教育成員校。

三、應對：教育要面向未來，為未來培養人才

黨的二十大報告指出：必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略”。

發展科技教育，培養創新人才，才能更好地應對未來挑戰。我校開設10門科技選修課，由“重慶市科技名師工作室”團隊成員執教；開發8冊科技校本讀物；每期舉辦一次科技活動周，連續舉辦29屆，每屆學生參與比例均在70%以上,學校形成了濃厚的熱愛科技、熱衷創新的良好氛圍。