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近日，面對我國教育領域的新挑戰與發展需求，中共中央、國務院適時發布了《教育強國建設規劃綱要（2024-2035年）》，其核心內容有通過深入實施素質教育，全面促進學生的健康成長與綜合發展，進一步完善德智體美勞全面培養的教育體系。

在此背景下，巴川中學以其獨特的素質教育實踐脫穎而出，不僅在促進學生全面發展方面取得了顯著成效，還因其創新的教育理念和實踐模式受到了重慶日報的整版報道。學校的教育深耕實踐不僅展現了素質教育在新時代背景下的活力與潛力，也為我國教育強國建設提供了寶貴的實踐經驗和啟示。

以下圖文來自重慶日報報道：

素有“初中教育專家”之稱的重慶市巴川中學校，作為重慶民辦教育的一面旗幟，其發展歷來吸引著外界的目光。

多年來，學校從初始著眼于未來，描繪“100%巴川”夢想：學校全面踐行“關愛每一位學生，為孩子終生發展奠基，成就孩子一生夢想”的辦學理念，堅持立德樹人、全面發展、快樂成長的辦學思想，讓成績100%、榮譽100%、素質100%的“100%巴川”夢想逐步照進現實。

學校以創新托舉辦學高度，夢想落地有聲:打造“五維”自主教育特色，在全市率先實施小班教育整體改革和新高中教育創新實踐，積極探索STEAM創新教育，積極踐行拔尖創新人才培養。

歷經20年的創新發展，巴川中學助力一批批學子揚帆遠航，收獲沉甸甸的榮耀，讓“100%巴川”的車輪滾滾向前，躍升為“全國知名、重慶一流”的優質中學，為建設教育強國、教育強市做出新貢獻，而今又向著“建設中國一流、世界知名的現代教育示范學校”不斷邁進。

自主教育 引領發展

鋪就素質教育發展的底色

為誰培養人？培養什么樣的人？怎樣培養人？答好教育之問，巴川中學一直在行動。

從2002年起航，肩負著“創一流名校，育中華英才”的使命，巴川中學勇做先進教育理念的倡導者、科學教育方法的踐行者、優秀教育成果的示范者，鏗鏘有力作答教育之問，信心滿懷寫好教育答卷。

巴川中學的每一個學生入校后，便會領取到自己的“自主教育銀行賬戶”，結合在校生活成長的多維評價進行賬戶積分。

每年，巴川中學都要舉辦自主教育銀行拍賣活動，孩子們用自己的操行積攢積分，通過“線上搶兌”“班級競拍”“自由兌換”的形式，競拍琳瑯滿目的學習用品、閱讀名著、特色文創用品，以及外出研學卡、作業減免卡等“虛擬物品”。同學們通過積分兌換，切實地感受到了做好日常自主管理給自己帶來的現實收益和成長機遇。

自主教育銀行積分兌現活動的價值不僅在于活動本身，更在于為學生自主管理賦能。這是學校全面落實立德樹人根本任務，打造自主教育辦學特色的生動實踐。

學生離開巴川中學之后，學校到底能給他們留下什么？“一個關鍵，就是讓學生學會自主管理、自主學習，將自主教育的方法和理念運用到自己的終生發展中去。”巴川中學校長蔣揚勇表示，這是巴川中學在辦學之初就有的思考，多年來，學校勇探素質教育深水區，以自主教育為突破口，全面提升學生綜合素養。

在巴川中學，全體教職工形成了一個共識：只有能夠激發學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。

巴川自主教育以“培養自主而全面發展的人”為育人目標，依托6項省部級課題研究，構建起“自我認識一自主規劃一自主學習一自主管理一自主評價”螺旋上升的“五維自主”教育育人體系，致力于給予每一個學生自主、充分、自由、和諧的發展空間。這猶如一曲五線譜，喚醒學生的自主意識，激發學生的自主潛能，強化學生的自主能力，為學生終身發展奠定堅實基礎。

如何將“五維自主”核心教育理念轉化為生動的教育實踐？巴川中學倡導“尊重差異，發展優勢，為孩子終生發展奠基”的育人理念，統籌規劃，構建自主教育課程，開發一系列自主教育工具和平臺，形成全學科重點課型課例及課堂評價表，讓“五維”自主教育落地生根，開花結果。

譬如，通過每學期“正確認識自我，成就美好未來”心理健康教育周，讓學生正確認識自我、塑造自信陽光的自己;采用“校學生會—年級學生會—班級干部—小組長”的層級管理模式和班級值周平臺，讓學生人人參與管理；建立“天天有成長積分、周周有自主總結、人人有成長報"的評價制度，開展自主教育銀行積分兌換活動，讓孩子們的成長過程被看見，通過評價積分激勵孩子們養成好習慣，促進自主教育理念的有效落地，一系列自主教育機制有序推進，讓每一名巴川學子在思想上自省、精神上自立、學習上自主、生活上自理。

從2017年被評為全國自主發展示范校、全國自主發展基地校，到2018年“五維自主教育”被重慶市教委評為“重慶市德育品牌”，再到2022年巴川自主教育榮獲重慶市政府教學成果一等獎，“自主教育實驗學校”輻射至五省市278所中小學;一路走來，巴川中學執“自主教育”之筆，勾畫出巴川學子的美好未來。

厚植素養 全面發展

提升學生100%成才的成色

去年7月，巴川中學的陳知易、鐘悅馨、邱鈺涵、何彥柃同學在第二十五屆全國學生信息素養提升實踐活動中作為重慶學生代表，經過數月的篩選角逐，在這場匯聚了全國2000余名頂尖選手的科創盛宴中脫穎而出，摘得全國最高獎項——“創新之星”。

這一成就不僅是對巴川學子個人才華的肯定，也深刻展現了巴川多學科融合素養教育的卓越成果。

在巴川中學看來，課程是學校育人的基礎，是立德樹人的“主戰場”。

循此理念出發，巴川中學堅持守正、出新、精進，持續開發豐富多彩巴川課程，以國家課程做主體、校本課程鑄品牌、特色課程揚特長、博雅課程潤生命，形成課程優勢互補，力求學生最優發展。

守正——開齊國家課程，豐富選修課程。為滿足學生的興趣愛好，培養和發展學生的個性，巴川中學大力開發選修課，分為人人參與的限定選修和自主選擇的自由選修。前者有生活化作文、心理人生、食品與健康、國學經典等，后者有AI創意多媒體藝術創作、英語趣配音、動物行為學初探、開源硬件物聯網應用等。據統計，巴川中學的選修課已多達100門，還在持續刷新中。

出新——藝術體育項目走班。學校藝術、體育課實行“項目走班制”，組建花樣跳繩、籃球、龍舞、啦啦操、版畫、服裝設計、新媒體藝術、合唱、口琴、尤克里里等20個項目班，由學生自主選擇項目，確保學生能夠在初中階段音、體、美每個學科都能至少掌握一項專業技能。

指向關鍵能力，聚焦必備品格，彰顯核心素養，構建有價值的活動課程。各學部結合自身特色，創設了“五大特色活動”，例如小班辯論賽、創客夢想秀、 STEAM項目展示周、說題比賽和模擬聯合國；在“快樂學習，健康成長”的主旋律中，開展全校性的“五大節日”：開學節、科技節、讀書節、藝術節、體育節，實現人人參與，個個出彩。通過各有側重的“節日”，構建大型活動課程，打造全景式的美學系統，為全面素質教育保駕護航。

精進——創新博雅課程，潤澤生命。學校大力實施“五百工程”，即閱讀百部名著，積淀人文素養；聆聽百場講座，拓展認知界面；完成百個實驗，習得科學精神；欣賞百首名曲，培育音樂感知；鑒賞百幅名畫，提高審美水平，讓核心素養穩準落地。

課程“開花”，素養“結果”。近年來，學校先后被授予“全國深化實施素質教育典型學校”“全國初中質量建設先進單位”“全國藝術教育先進單位”“中小學舞蹈教育傳統校”“全國青少兒版畫教育活動基地”“全國最佳校刊特等獎”“全國啦啦操推廣示范基地”“全國青少年校園籃球特色學校”“全國青少年校園足球特色學校”“國家級青少年體育俱樂部”等稱號。

多元路徑 個性發展

?擦亮“100%巴川”品牌的亮色

巴川中學從2008年全面探索初中小班教育教學改革，以“尊重差異，發展優勢，為孩子終身發展奠基”為理念，通過整合課程、變革課堂、創新評價三大教育改革，聚焦“強健體魄、流暢表達、自主管理、合作學習”四大核心能力培養，開展“班級文化展、辯論賽、達人秀、英語節、畢業典禮”五大特色活動，歷經十幾年的實踐，構建了一種素質教育的新模型，為基礎教育改革提供了成功樣本。學校兩次在教委舉辦的課改大會上作專題交流，作為成功案例入選《義務教育第三方評估報告》。

巴川中學以“100%巴川”被社會所熟知，其中也包含以100%愛心、100%責任、100%努力、100%過程、100%成長，努力實現對每一個孩子的精細呵護、精準指導、精心培養，讓每一個孩子都成為更好的自己。

著眼新高考，巴川中學于2014年正式成立新高中，以學生個性化成長規劃為導向，全力打造“高素養、高效率下的高分數”的巴川新高中教育特色。2023年成立STEAM創新教育學部，勇探素質教育新路徑，以開發STEAM課程、踐行“行走中的課堂”，實施全員、全學科、全時段走班教學。

以“北京大學博雅人才共育基地”為依托，巴川中學實現對學校發展的高位引領。探索大中銜接教育模式，實施拔尖創新人才培養，推行“結構一引思一導問一發現”的教學策略，促進學生形成高質量的學科能力和全面的綜合素質。

從小班教育、新高中教育、STEAM創新教育，再到拔尖創新人才培養，巴川中學一直在不斷探尋素質教育的新路徑，推進學校多元發展，給予學生寬的選擇、厚的培育，千方百計實現學生100%成才，2023-2024學年度，全校師生在國家、市、區級各類競賽中獲獎1269項。

既見英才，心向往之；心之所向，素履以往。巴川中學積淀二十年辦學經驗，在教育的沃土上為每一個學生提供匹配的課程、廣闊的舞臺、自主的課堂、溫情的助力，形成了“素質好，不怕考”“高素養高效率下的高分數”的素質教育特色，讓更多孩子因厚植素養而成就夢想，學校以“打造中國素質教育第一品牌”為方向，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人而不懈努力。

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