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自主青春

青春因奮斗而閃耀，榜樣因拼搏而動人。

優秀畢業生以汗水書寫成長，用堅持鑄就夢想。他們或鉆研學術，或投身實踐，或擔當使命。他們的故事，是青春的注腳，更是前行的力量。讓我們從他們的奮斗足跡中汲取啟迪，照亮成長之路。

2025巴川畢業盛典的聚光燈下，田周雨手持話筒，笑容自信，從容掌控著舞臺。十幾天后，一封從香港發出的錄取通知書被送到田周雨手上。她如愿考上香港中文大學。

從舞臺到名校，她的成長軌跡里，寫滿了巴川“自主教育”的烙印，那是多元發展的無限可能。

多元舞臺的成長密碼

融入日常的多維活動

翻開田周雨的成長相冊，最醒目的不是厚厚的習題集，而是這些畫面：

初中班徽設計大賽上認真畫圖的側臉

高中戲劇節扮演角色時投入的表情

畢業盛典主持時溫柔而堅定的微笑

"巴川給了我太多展示的舞臺。"田周雨感慨道。初一參與班徽設計，雖然作品未入選，但民主參與的過程讓她首次體會到"我的聲音很重要"；高中兩次畢業盛典的主持經歷，則讓她學會在聚光燈下保持鎮定。

藝術選修課讓零基礎的她愛上水粉畫，戲劇表演經歷培養了她的應變能力。在田周雨看來，巴川的特別之處在于，它不把"素質教育"簡單地等同于興趣班，而是將其融入日常的學習生活。在這里，藝術節和數學競賽同樣重要，體育活動和英語演講都是成長的舞臺。"我們不是被要求'全面發展'，而是自然而然地獲得了全面發展的機會。"

看似與升學無關的活動，既塑造了她獨特的綜合素質，也成為她申請港中文時的最強背書。

看得見與看不見的成長課

長成的是完整的個體

在田周雨的學習檔案里，記錄著巴川獨特的自主教育體系。初中時那本藍色"自主規劃本"是她最早的啟蒙，這個學校統一發放的本子，最終演變成她個性化的任務清單。"就像學騎自行車，先用輔助輪，慢慢就能獨立騎行。"她這樣形容自主能力的培養過程。

高三的沖刺班展現了更高階的自主形態。在這個9人小集體中，同學們自發組織假期返校自習，形成了獨特的"學習共生圈"——互相批改作文、分享資料、共同進步。"我們之間沒有惡性競爭，只有互相成就。"田周雨回憶道。

更令她印象深刻的是老師們的引導方式。地理鄒老師會為每次進步寫下鼓勵便簽；體育老師用"全能"來評價她，而非僅關注體育成績。"巴川的老師善于發現每個學生的閃光點，他們看見的是完整的個體，而非分數單上的數字。"

"抄題者"到"總結者"的蛻變

“笨辦法”是修煉的開始

談到學習方法，田周雨笑稱自己“從最笨的抄題開始”。高一地理成績平平，她堅持將錯題和答案完整抄錄，再逐步提煉成關鍵詞。大半學期后，她的筆記從“大段摘抄”進化成“4字考點”，地理成績也躍居班級前列。

全盤照抄期：工整抄寫題目與答案，強迫自己完整消化；

提煉關鍵期：用4-5個字歸納核心考點，筆記從"大段摘抄"進化成"四字真言"；

舉一反三期：建立自己的"答題公式庫"，同類題型橫向對比。

"自主不是不求助，而是知道何時求助。"高三時，她的課桌邊總貼著便利貼：左邊記錄每日任務，右邊攢著一周的問題清單。每周固定時間，她都會帶著這些問題找老師討論。

她笑稱自己還有"偷師秘籍"——主動借鑒同學的優秀作文技巧，收集同學分享的高級英語詞匯記憶法。"自主不是放任，而是知道如何借力。"這些方法最終淬煉成田周雨獨到的學習智慧。

給學弟學妹的成長手記

興趣不是負擔，是學習的調節劑

勞逸結合才能保持良好的身心狀態

主動溝通是打破內向的鑰匙

不要擔心“問蠢問題”，老師遠比想象中更耐心

“分水嶺”只是心理關

面對各種成長節點，保持自己最好的節奏狀態，

高山也只是小土坡

如今，田周雨正在為香港的學習生活做積極準備。她手機里珍藏的畢業盛典視頻，時常讓她回想起在巴川的點點滴滴。"這些經歷教會我的，正是港中文最看重的——不僅是分數，更是敢于嘗試的勇氣和自主規劃的能力。"

在提倡“自主教育”的巴川，每個學生都在書寫獨特的人生答卷。正如田周雨所證明的：成長的道路從不是千篇一律的模板，而是由每一個人自主描繪的精彩軌跡。

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