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珍惜眼前，發(fā)展未來

——赴江蘇學(xué)習(xí)小結(jié)

周文強

為了培養(yǎng)團隊，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，經(jīng)古新宇教授的介紹，通過許昌良校長和徐杰老師的幫助，巴川中學(xué)語文學(xué)科組由我擔(dān)任領(lǐng)隊，組成了一個10人小組的學(xué)習(xí)團隊在4月7日—11日赴江蘇無錫、江陰、南京參觀學(xué)習(xí)，并通過“參觀校園”、“進班聽課”、“借班上課”、“同課異構(gòu)”、“評課研討”、“觀摩教研”、“聆聽講座”、“深度交流”等形式，全方位地了解了江蘇發(fā)達地區(qū)的教育現(xiàn)狀、學(xué)校現(xiàn)狀，收獲很大，感觸甚深；我們一致認(rèn)為，一定要珍惜眼前的發(fā)展環(huán)境，努力發(fā)展學(xué)校的未來，為民辦教育的明天創(chuàng)造一個嶄新的世界。

學(xué)校小組的成員有：周文強、李遠成、茍懷海、張葉陳、蔣金鳳、王滿意、楊必全、王偉、付春燕、汪敏。

一、行蹤·紀(jì)實

1．4月7日晚8：30分抵達無錫機場，鳳翔實驗學(xué)校王校長來機場接機，晚餐和入住后，在10點召開例行工作研討會，明確了第二天的日程安排、聽課安排和相關(guān)要求，對第二天要上的三堂課進行了研討。

2．4月8日早上6：30分起床，乘車到位于無錫北塘區(qū)政府對面的鳳翔實驗學(xué)校，簡單地交流后，緊接著深入課堂聽課。第一節(jié)：巴川中學(xué)，張葉陳老師上《羅布泊，消逝的仙湖》；鳳翔實驗學(xué)校，苗新坤老師上《再別康橋》。第二節(jié)：巴川中學(xué)，付春燕老師上《斑羚飛渡》；鳳翔實驗學(xué)校，官學(xué)龍老師上《窗》。第三節(jié)：巴川中學(xué)，茍懷海老師上《語言的表達》；鳳翔實驗學(xué)校，陳小茂老師上《語段信息提取》。第四節(jié)課，在許昌良校長的帶領(lǐng)下參觀了校園。中午，在學(xué)校附近餐館用餐后，許校長帶領(lǐng)我們參觀了北塘區(qū)圖書館。第一、二節(jié)課，就上午的六節(jié)課，分三個地點展開了真誠而激烈的研討。后面來到無錫一中，參觀了校園、校史陳列館、圖書館，為無錫一中豐厚的歷史底蘊、濃郁的文化氛圍所震撼！六點中，從無錫出發(fā)，到江陰，晚上10點到達江陰住宿之地，就餐后，召開例會進行工作總結(jié)和布置，研討第二天要上課的內(nèi)容。

3．4月9日早上6：30分起床，步行到位于江陰城區(qū)核心地段的江蘇省南菁中學(xué)初中部，與他們學(xué)校來迎接的領(lǐng)導(dǎo)簡單地交流后，緊接著深入課堂聽課。同時來聽課的還有來自江陰其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語文老師。第一節(jié)：巴川中學(xué)，蔣金鳳老師上《端午的鴨蛋》；第二節(jié)：汪敏老師上《孫權(quán)勸學(xué)》；第三、四節(jié)課，在徐杰老師的主持下進行評課。中午在學(xué)校用午餐。下午，第一節(jié)課，南菁中學(xué)，許志文老師上作文指導(dǎo)課《千古文章立意高》。第二、三節(jié)課，全程觀摩了南菁中學(xué)語文教研組的教研活動。緊接著在徐杰老師的帶領(lǐng)下參觀了南菁中學(xué)新校區(qū)，在他們校史陳列館郭主任的帶領(lǐng)下參觀了校園、校史陳列館、圖書館以及沈鵬藝術(shù)館，為南菁中學(xué)杰出的校友、華麗的校園、濃郁的文化氣息所震撼！晚餐后回到住宿之地，召開例會進行工作總結(jié)和布置，研討第二天要上課的內(nèi)容。

4．4月10日早上7：30起床，乘車前往南京，擠出一個小時的時間到南京大屠殺紀(jì)念館參觀。中午1：00來到金陵中學(xué)河西分校，第一節(jié)課，金陵中學(xué)，韋亞芹老師上《社戲》；巴川中學(xué)，王偉老師上《社戲》。第三、四節(jié)課，兩校的老師就同上課內(nèi)容展開了充分的研討。5：00-6：30分，聽取了金陵中學(xué)河西分校王軍校長對學(xué)校的介紹，對民辦教育的理解，對我們提出的問題進行了精辟的闡釋，讓每一個參會的人感到民辦教育的發(fā)展春天。

5．4月11日上午乘機趕回重慶。

二、收獲·感悟

（一）收獲

1．經(jīng)濟與文化。

首先是經(jīng)濟發(fā)達，我們這次去的無錫、江陰、南京是長三角地區(qū)經(jīng)濟特別發(fā)達的地區(qū)，江陰是無錫治下的一個縣級市，鼎鼎有名的華西村就在那里，一個縣的上市公司就有50多家，包括像海瀾之家、陽光集團等全國知名的上市企業(yè)，去年銷售收入超過100億元的企業(yè)有19家。強大的經(jīng)濟實力為學(xué)校的發(fā)展提供了很好的保證，南菁中學(xué)新校區(qū)（高中部）投入了4、5個億，其中48屆校友沈鵬藝術(shù)館里的藏品要價值幾億元；老校區(qū)只有28個班，擁有100多間教室、功能室，四幢宿舍一直空置著。無錫一中的校史陳列館是一幢樓，民俗館也有一幢樓，體育館、實驗樓、教學(xué)樓有二十幾幢。金陵中學(xué)河西分校是名校辦的民校，教學(xué)功能用房也很豐富。其次是文化氛圍濃厚，人才薈萃，我們到的三個地方，街市的大街小巷看不到麻將館，聽不到麻將聲、打牌聲，學(xué)校更是書香氣息濃郁，名家輩出：無錫一中杰出校友有物理學(xué)家錢偉長，人大副委員長華建敏、蔣樹聲等；南菁中學(xué)杰出校友有民主革命家黃炎培，中宣部部長陸定一，書法家沈鵬，教育家顧明遠，散文家汪曾祺等；金陵中學(xué)杰出校友有人民教育家陶行知，諾貝爾文學(xué)獎獲得者高行健，經(jīng)濟學(xué)家厲以寧、吳敬璉等。

2．傳承與革新。

學(xué)校注重傳承，訪學(xué)的幾所江蘇名校，在校園文化建設(shè)方面，十分重視文化底蘊的挖掘和傳承，重視校園主題的規(guī)劃，建筑樓群的搭配，一樓一館的命名都有出處，一磚一瓦的布局都講品味。學(xué)校注重創(chuàng)新，重視校史館、科技館、藝術(shù)樓的建設(shè)，不僅有學(xué)校歷史的形式與載體，更有當(dāng)?shù)匚幕男问脚c載體，把博物館的元素搬到學(xué)校，把學(xué)校建設(shè)成為一個學(xué)生放眼都是學(xué)習(xí)的地方。

3．實用與逸興。

訪學(xué)的幾所江蘇名校，校園面積不是特別的大，但是建筑很多，生均面積大，擁有數(shù)倍于教室的各種功能室，在實用之外，追求一種逸興，讓校園顯得從容。

4．教學(xué)與教研。

訪學(xué)的幾所江蘇名校，處在經(jīng)濟特別發(fā)達的地區(qū)，但老師們不浮躁，熱愛本職工作，全心全意撲在教育上，專心教學(xué)，教風(fēng)踏實，學(xué)養(yǎng)豐厚。他們的教研注重主題規(guī)劃，定時間、定地點、定主題發(fā)言人員，教研組和備課組分合有度，學(xué)術(shù)研討氛圍濃厚。

5．教師與學(xué)生。

他們的教師具備了與名校相符的學(xué)養(yǎng)底蘊，上課從容大氣，不急不緩；研討一針見血，直擊問題，提出的優(yōu)化問題的策略獨到。他們的學(xué)生溫文爾雅，彬彬有禮，略顯老成。

6．參觀與實戰(zhàn)。

我們此次訪學(xué)，不是只帶眼睛和耳朵去看去聽，更不是走馬觀花，而是帶著課去交流，去實戰(zhàn)演練。十個人就有六個人上課，每一節(jié)課至少有兩次試上，兩次磨課，一次借班上課，一次與他人的正面交流，極大地磨礪了我們的上課教師；在相互的研討中，不僅要指出問題，還要能提出優(yōu)化問題的策略，這也考驗評課人的水平。

（二）感悟

1．減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)是教育發(fā)展的必然趨勢。

由于我們以往的應(yīng)試教育占用了學(xué)生太多的時間，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時間去鍛煉，去實踐，去思考，去娛樂，所以我們的教育備受詬病，社會對教育的不滿意度在增加，這是我們必須要面對和糾正的。我們所到的無錫、江陰、南京的學(xué)校，走讀的學(xué)生均不上早、晚自習(xí)，全體學(xué)生周末都回家，或者在校參加各種活動，不能上課，也沒有上自習(xí)。我們今后也必然要走這條道路，要減下近三分之一的課堂學(xué)習(xí)時間，因為減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)是教育發(fā)展的必然趨勢。我們必須未雨綢繆，提前思考。

2．抓好教育教學(xué)質(zhì)量是永恒的主題，提高課堂質(zhì)量是必由之路。

在江蘇的見聞感受中，他們所有的學(xué)校尤其是名校的校長、老師都有一個共同的觀念，那就是，一所學(xué)校如果不抓教育教學(xué)的質(zhì)量，對上，不符合黨和國家的教育方針；于己，不利于學(xué)校的生存發(fā)展；于他，對不起學(xué)生和家長；質(zhì)量來自何處？絕不是時間加汗水的簡單堆砌，而是來自課堂高質(zhì)量的教學(xué)，在他們的課堂中常常表現(xiàn)出來的是老師精當(dāng)?shù)闹v解，學(xué)生精辟的回答，提問對思維的精確訓(xùn)練，絕少無效的問答，淺薄的活躍，垃圾的時間。而反觀我們有的課堂呢？是偽問題的泛濫，所問問題的淺薄、問題缺乏針對思維的訓(xùn)練，用一個例子來比喻，或許有些相似之處：

一個農(nóng)村老太太問一個孩子：“孩子，你猜猜，我的籃子里裝的是什么，猜中了我把籃子里的雞蛋拿一個給你。”孩子不假思索地回答：“是雞蛋！”老太太夸獎孩子說：“孩子，你真聰明！一下子就把我籃子裝的什么都猜出來了。孩子，你再猜猜我籃子裝了多少個雞蛋，如果再猜中了，我把籃子的三十個雞蛋全都給你。” 孩子又不假思索地回答：“有三十個雞蛋！” 老太太連連夸獎孩子說：“孩子，你真是個神童，太聰明了！”老師們，我們課堂上異口同聲的回答中，是否也有類似于老太太的提問呢？

3．構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵是提高教師的綜合素質(zhì)，資深教師要努力形成自己的教育哲學(xué)。

教師在課堂上的綜合素質(zhì)表現(xiàn)在以下三個方面：

? ?（1）教師的專業(yè)素養(yǎng)要深。比如：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、初中三年教材、中考知識考點、每個單元內(nèi)容、單篇課文或者章節(jié)的重、難點等你要了解，你要熟悉，要能對答如流，要能融會貫通。

? ??（2）教師的教學(xué)技巧要夠。比如：教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、設(shè)計的理由要知曉，還有情境設(shè)置、組織教學(xué)、課堂提

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