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七年級(jí)美術(shù)欣賞?評(píng)述課小組合作式學(xué)習(xí)策略的研究

2016級(jí)蔣靜

重慶市巴川中學(xué)

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美術(shù)欣賞課小組合作不知道如何開展，其間應(yīng)注意哪些要素才能夠提升欣賞水平，教師為了擴(kuò)展內(nèi)容過多的強(qiáng)調(diào)了多媒體輔助教學(xué)的功用，課堂效果看，感覺可以，但實(shí)際的理解、掌握情況不理想。教學(xué)方法較為陳舊，教學(xué)中滿堂灌，以教師為中心，通過講授、板書及教學(xué)媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或者灌輸給學(xué)生，學(xué)生處于被動(dòng)接受。不難想象，作為學(xué)習(xí)過程主體的學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終處于比較被動(dòng)的位子，難以達(dá)到教學(xué)效果，這樣的課只是流于形式，表面熱鬧，實(shí)質(zhì)上學(xué)生沒有收獲。

一、尋找理論依據(jù)

1.欣賞·評(píng)述課在美術(shù)課中的重要性

欣賞?評(píng)述課是初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域它突出體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)。因而欣賞·評(píng)述課得到了關(guān)注與重視，能發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性為目標(biāo)，以人的生活與活動(dòng)為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新意識(shí)、精神、能力和解決實(shí)際問題的能力為宗旨，重視學(xué)生個(gè)體的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生全身心、自主地參與到活動(dòng)當(dāng)中，在愉快的氣氛中自主地探求知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，以提高學(xué)生的感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。為了使課堂更加充實(shí)，在媒材的使用上師生互動(dòng)都融入了新思維、新技術(shù)、新策略等它們共同構(gòu)成審美場(chǎng)展現(xiàn)欣賞教學(xué)的審美效應(yīng)，以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。通過美術(shù)課程，了解人類文化的豐富性，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，并逐步形成熱愛祖國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價(jià)值觀。最后將這一認(rèn)識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識(shí)和技能在幫助學(xué)生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

2.欣賞課是如何貫穿歷史，文學(xué)，天文，地理等學(xué)科知識(shí)

首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，美術(shù)是以視覺形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界。作為一門鑒賞課,其主要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化并加以傳承,同時(shí)尊重世界的多元文化。中國(guó)歷史悠久,傳統(tǒng)藝術(shù)文化博大精深,其中包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化和科技等方面,由于距今年代久遠(yuǎn),很多學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化并不了解,甚至無法理解和認(rèn)同。在初中開設(shè)美術(shù)鑒賞課程,對(duì)于中國(guó)藝術(shù)文化的弘揚(yáng)和傳承具有重要作用。在教學(xué)中,應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的中國(guó)古代藝術(shù)作品進(jìn)行分析理解、甄別評(píng)價(jià),這有助于提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng),培養(yǎng)其全面健康的審美觀念。

3.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的評(píng)論，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的審美能力和欣賞水平

作為欣賞課，我在課前給學(xué)生充分的時(shí)間預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等收集與欣賞內(nèi)容有關(guān)的資料，讓學(xué)生有備而“賞”，從而縮短與欣賞內(nèi)容的距離，產(chǎn)生欣賞的興趣。上課時(shí)，教師出示欣賞作品后，不要立即講解，“此處無聲勝有聲”，可以讓學(xué)生“讀”畫幾分鐘，也可以以討論的形式，再請(qǐng)他們說說自己對(duì)作品的第一印象。另一方面要挖掘教材中豐富的情感，教育心理學(xué)認(rèn)為:學(xué)習(xí)興趣同人的情感有著密切的關(guān)系。所謂“親其師，信其道”就是這個(gè)道理，因此老師應(yīng)積累感情投資，要以自己真摯的愛心喚起學(xué)生的共鳴，通過自己的言行、表情，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中迎接學(xué)習(xí)任務(wù)。除此之外，老師還要挖掘教材中的情感素材，不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，讓其在情緒的勃發(fā)與激動(dòng)中進(jìn)入審美的境界。優(yōu)秀的藝術(shù)作品，在總體形式結(jié)構(gòu)背后都蘊(yùn)含著豐富的感情，或思想，或意念，或某種意味等等精神內(nèi)涵。

二、深入研究

欣賞·評(píng)述課活動(dòng)開展的組織形式，有效途徑、方法，基本規(guī)律及特點(diǎn)的研究。

要想美術(shù)活動(dòng)開展得生動(dòng)，活潑而富有成效，首先明確學(xué)習(xí)方法尤為重要，可采取臨摹.描述式，多學(xué)科整合式，小組合作式。欣賞·評(píng)述課要讓學(xué)生參與進(jìn)來，教師要提前做好課前資料的大量收集，布置學(xué)生任務(wù)，采取分配任務(wù)共同合作等方法來完成。

小組合作學(xué)習(xí)是什么？是指促進(jìn)學(xué)生在異質(zhì)小組中彼此互助、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)并以小組總體表現(xiàn)為獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教學(xué)理論與策略體系。通過這種形式的教學(xué)，學(xué)生可以較好地適應(yīng)將來在校外可能遇到的各種能力差異，使個(gè)別差異在集體教學(xué)中發(fā)揮積極作用。我們應(yīng)該看到，目前學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)仍處于初級(jí)階段，在開展小組活動(dòng)之前必須做好如下準(zhǔn)備：

2016級(jí)15班學(xué)生分組說明

1.創(chuàng)立小組

在學(xué)習(xí)成績(jī)、能力水平和課外活動(dòng)能力等方面，各個(gè)小組的力量保持均等，大體相當(dāng)。各組應(yīng)有大體同等數(shù)量的A層生、B層生和C層生。各個(gè)學(xué)習(xí)小組中男女同學(xué)的人數(shù)也應(yīng)盡量做到均衡分布。本班學(xué)生71人以六個(gè)或五人人為一組，每組里有一個(gè)大組長(zhǎng)（美術(shù)成績(jī)較好或者熱愛美術(shù)的學(xué)生）負(fù)責(zé)整理收集到的資料，和分配任務(wù)，兩個(gè)副組長(zhǎng)，主要收集資料，其他學(xué)生參與參與討論，記錄，寫收獲。按照欣賞課的教學(xué)目標(biāo)，將小組分為：A.解讀組B.提問組C.答疑組D.拓展組E.臨摹組F.點(diǎn)評(píng)組，根據(jù)教學(xué)需要小組模式可以相互轉(zhuǎn)化。?

?A.解讀組——解讀能力強(qiáng)，具有較強(qiáng)的表達(dá)能力。課前對(duì)教材熟悉，查找相關(guān)的資料，具有領(lǐng)袖氣質(zhì)和才能，有敏銳的洞察力，能清楚知道組員的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，以保證上課上前3分鐘學(xué)生解讀教材的重難點(diǎn)順利進(jìn)行。

B.提問組——課前預(yù)習(xí)教材，把不懂得問題提前做記號(hào)，以便在上課時(shí)提出，從而有利于提高學(xué)生對(duì)欣賞課的主控性。

C.答疑組——課前熟悉相關(guān)內(nèi)容，提出假設(shè)性的問題，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行相關(guān)解答，并做好記錄，課上對(duì)提出疑問的小組進(jìn)行解答。（也許會(huì)存在問題解答不全，或者對(duì)相關(guān)的問題不了解，此時(shí)需要任課老師做好記載，或者補(bǔ)充）

D.拓展組——每課后面都有一個(gè)相關(guān)鏈接（內(nèi)容很多但不詳細(xì)），學(xué)生需要提前對(duì)相關(guān)的內(nèi)容，做分析研究，查找大量的資料，從而使得課堂內(nèi)容更加豐富。

E.臨摹組——由于欣賞·評(píng)述課，大部分都是書、畫、雕刻等，學(xué)生通過學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容與技法后，為加深對(duì)作品的理解和認(rèn)識(shí)，可對(duì)作品進(jìn)行臨摹（要求該組的學(xué)生要有一定的美術(shù)功底），教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)提出修改建議。

F.點(diǎn)評(píng)組——對(duì)臨摹的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，與原件的比較，色彩的改畫，技法的運(yùn)用，紋理的處理，筆觸等進(jìn)行全方位的說明，提出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。

2.評(píng)價(jià)機(jī)制

教師評(píng)價(jià)小組活動(dòng)開展情況，可對(duì)小組參與度，課前準(zhǔn)備，資料收集，提問方式，重難點(diǎn)的把控，拓展的深度，臨摹的效果，答疑是否全面做出等級(jí)評(píng)價(jià)。（優(yōu)、良、中、差）

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根據(jù)課堂學(xué)生表現(xiàn)情況給予等級(jí)，最優(yōu)秀的一組在下次課堂中有優(yōu)先提問或者發(fā)言的權(quán)利或者美術(shù)活動(dòng)得分以分加的方式呈現(xiàn)。

3.讓每個(gè)學(xué)生都成為主體

在學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，一些學(xué)困生因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，往往是落后優(yōu)等生，個(gè)性得不到張揚(yáng)，潛能得不到發(fā)揮，小組學(xué)習(xí)不能一味地強(qiáng)調(diào)小組整體而忽略了個(gè)人在小組中的地位，明確在小組當(dāng)中具體任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，成為教學(xué)中的主體，從而達(dá)到共同參與，共同學(xué)習(xí)的目的，當(dāng)然每個(gè)小組的成員身份不是一成不變的，可根據(jù)不同的課業(yè)內(nèi)容進(jìn)行安排，讓每位學(xué)生都能嘗試不同的角色，最終使每個(gè)小組成員都要參與完成小組任務(wù)的工作，全面發(fā)展自己。

4.欣賞·評(píng)述課應(yīng)注意的要素

根據(jù)有的教師在欣賞課上做的探索，以下做法會(huì)對(duì)激發(fā)學(xué)生在欣賞課上的主體意識(shí)有好處。

欣賞課前進(jìn)行口頭或書面的調(diào)查，先請(qǐng)學(xué)生談對(duì)作品的看法，請(qǐng)他們談什么地方明白了，什么問題想問老師。

上課時(shí)給學(xué)生實(shí)踐自己看教科書上的美術(shù)作品，教師要特別注意學(xué)生對(duì)作品的第一感受。

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