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重心下移陣地前移，微型課題聚集“重點課型”取得階段成果

來源：教科處?? 作者： ?? 瀏覽次數：次

重心下移陣地前移，微型課題聚集“重點課型”取得階段成果

2012年2月27日下午，學校教科處組織召開了微型課題“重點課型研究”階段成果交流會，學校領導郭洪、周文強、胡大孝、周啟華，德育處、教務處、教科處及各年級組負責人，語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史7個學科的學科組長及教育科研骨干、教育科研培養教師近50人參加了本次會議。

本次成果交流會聚集“重點課型研究”，注重交流與傳遞微型課題研究經驗與成果，分析了目前巴川中學重點課型研究存在的問題，給學科組后期重點課型研究指明了方向，很好地實踐了學校期初提出的“聚集課堂、重心下移、陣地前移”課題管理理念。

大會第一項議程，由3個課題組主持人作課型研究的階段成果匯報，八年級主任劉開全，初一年級語文學科組長張葉陳，小班實驗學校數學組甘永倫老師分別作了“八年級數學兩段五步晚輔模式構建”、“七年級語文導學案使用背景下的現代文閱讀新授課型研究”、“七年級導學案使用背景下的小班數學預習課模式構建”的專題匯報，3個課題組的研究都緊扣課堂教學，注重過程落實，強化專題研究與過程培訓，研究成果具有很強的針對性與操作性。通過課題研究，較好地規范了教師的課堂行為，提升了老師的研究水平。

大會第二項議程，由教科處主任喻曉紅同志作了“對學校課型研究的思考與建議”的專題匯報，她主要與參會者交流了3個話題：什么是課型研究？目前學校亟需構建的重點課型有哪些？做課型研究要注意哪些問題？喻主任列舉研究實例，詳細交流了目前課型構建的4條建議：要模式，不要模式化；注重思維培養與學法指導；優選研究路徑；細化操作要點。

大會第三項議程，由學校分管教育科研領導周啟華副校長作了重要講話。她語重心長地講到：“現在學校規模這么大，年輕教師這么多，如何使這些年輕教師盡快成長起來，站穩講臺，適應巴川中學的快車道，需要我們對課堂教學作一些規范與要求，需要在一些重要課堂的方向、流程及操作細則作一些要求，這就需要我們聚焦到課堂上來做一些常態研究。”講話過程中，周校長講了她進入課堂聽課的問題診斷，提出了當前課堂模式、課堂操作、課堂評價的基本要求，課堂教學的基本環節。

大會第四項議程，由郭洪校長作了重要講話。郭校長語重心長告誡參會者：搞微型課題，我們行。他給與會者提出了微型課題研究的“三字方針”：一是提倡“引”字，要注意意識引導，過程引領；二是注意“分”字，教科處、年級組、學科組要分解課題任務，分段推進，人員分工；三是“效”字，注重課題研究實效，要在“微”字上下功夫，簡化研究流程資料，注重課題研究效率，形成課題研究實效。

整個大會在有序、熱烈的氣氛中推進，全體參會者專注傾聽、認真學習，收獲良多。