孫蔓 ? ??90后
巴川量子中學(xué)英語老師
“你要用全英文授課?”
“嗯,我想試試。”
“關(guān)鍵他們才小學(xué)1年級啊。”
“嗯,我知道,可是我還是想試試。”
這是我在教學(xué)中經(jīng)常會遇到的對話,也是從2015年至今,我一直都在做的一種嘗試,給即使是小學(xué)一年級的孩子們同樣使用全英文授課,結(jié)果會怎么樣呢?
我們都知道,位于江北嘴的巴川量子中學(xué)是一所面向未來的國際化學(xué)校,我們的英語教學(xué)需要有更多的變化和創(chuàng)新。為此,我提出了一個大膽的決定——“全英文授課”。
剛開始的時候,我給自己預(yù)設(shè)了很多種會出現(xiàn)的情況。孩子們聽不懂怎么辦?課堂上不遵守紀(jì)律怎么辦?孩子們不配合不回答問題怎么辦?遇到超過我預(yù)期之外的情況怎么辦?
也許是性格使然,骨子里那股不服輸?shù)膭艃涸诖来烙麆樱瑹o論怎么樣,試一試便知。
在“行走中的課堂”基地生活的一個月里,我放開手腳開始了大膽嘗試。
從最簡單的課堂指令開始,一遍一遍地教讀練習(xí)。
令人欣慰的!每當(dāng)我說“Listen to me.”孩子們就會立刻回過神來回答“Listen to you.”
當(dāng)課堂越來越有序,我和孩子們越來越默契的時候,我驚喜地發(fā)現(xiàn),上課舉手的孩子越來越多,到處都可以聽到孩子們說“Let me try”的聲音。暗自開始慶幸“這個南墻撞得值啊”~
由此,我的課堂變得越來越像“英語課”,孩子們開口說英語、聽英語的頻次也不斷地增加。
All Saints’ Day
英語進(jìn)階從了解文化入手
全英文教學(xué)僅僅是第一步。怎樣才能讓孩子們在教室里真切地感受西方文化呢?
了解節(jié)日、了解風(fēng)俗一定是很好的方式。
這不,趁著萬圣節(jié),我們英語組的老師們第一時間行動起來了。
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南瓜燈、南瓜服、萬圣節(jié)歌曲、萬圣節(jié)糖果,一樣都不能少。
孩子們也是無比期待,早早地做好了屬于自己的小小人偶,準(zhǔn)備了個性十足的服飾,期待著萬圣節(jié)的課堂。
看,外教Miss Faith 變成了一個可愛的“南瓜”
扮演成“女巫”的老師們,在講臺上侃侃而談,孩子們更是沉浸其中。
Trick or treat的小游戲讓課堂進(jìn)入高潮,到處都響起了“Trick or treat”的響聲。《Knock knock, trick or treat》、《Pumpkin》、
《Finger family Halloween song》,讓孩子們愛上英語,愛上萬圣節(jié)。
無論是全英文授課的模式還是感知西方文化,都只有一個目的,讓我們的英語教學(xué)更加趨近于實(shí)用性,讓孩子們可以真正地把英語這門語言用起來,說起來,讓它的第一功能“交流”充分地實(shí)現(xiàn)。