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日前，在剛剛結束的2019年重慶市初中優質課比賽中，來自巴川生物組的左小琴與化學組的唐元會兩位老師，以獨到的教學理念、新穎的教學設計、貼近學生生活實際的情境創設，深入淺出的課堂互動和激情昂揚的個人魅力，贏得了評委老師的一致認可，雙雙斬獲一等獎的桂冠。

可喜的成績令人振奮，而回眸整個參賽籌備過程，兩位老師一路行來卻并非一帆風順……如何創新教學設計，為原本樸實無華的教學內容賦予更深層次的文化延展，讓學生在基礎知識中建立廣博的科學素養，我們不妨看看兩位老師以及她們背后的“助力團”是怎么透過平凡，創造不凡的。

左小琴：在修改與否定中成就最美的邂逅

談到這次賽課的經歷，左小琴說：“從課題到課標，從教材到教程，從模仿到深思，就是煎熬在‘死去活來’的過程中。”《認識生物多樣性》原本是不起眼的課題，老師們都沒有上過，更別說要在短時間內厘清自己的見解與研究。

一直以來，左小琴都把“生物來源于生活”作為自己的教育座右銘。這一次也不例外，她聯想到了國慶期間，重慶市公安局每天發給市民們的“溫馨提示”，于是將“熱點打卡”作為教學主線，進而將課堂呈現方式設計為“打卡旅游”。

通過帶領學生打卡校園、打卡西南大學、打卡大重慶，立足重慶本地的鄉土資源，讓學生從生活中學生物，又運用生物知識去解決生活中的問題與現象。

緊扣校園生物，列舉重慶特色的黃葛樹、山茶花，介紹江豚、中華鱘、白鰭豚等長江河流生態系統，將重慶宣傳片應用到課堂里，回歸生活，讓學生記憶猶新。最后，她又以“打卡未來、關注生態”話題討論作為點睛之筆，激發學生關注本土資源，培養起學生保護生物多樣性的意識。

“主線清晰、形式新穎、導入接地氣，能引起學生共鳴。”在評委們的高度認可背后，是左小琴和整個生物學科組反反復復的教學論證、設計修改和自我否定。“從最初的草案到最終的呈現，我們一共制訂了8個教學設計版本。”左小琴說，每一次磨課、每一次試講后，整個生物組都會集中討論，梳理不足，為她指明調整方向，共同出謀劃策。

遇到“基因多樣性”這個難點時，她一時間找不到突破難點的方法，就主動去找到生物組李老師和卓老師，探討如何讓沒有基因基礎知識的初二學生理解這一知識點，最終成功突破難點。

唐元會：用小課堂講好“科學強國”大故事

如果說左小琴的教學設計是“另辟蹊徑”的知識解讀，那唐元會老師的這堂《元素的復習》則是“前無古人”文化升華，因為這是重慶市第一次以“說播課”形式舉行化學優質課大賽，她沒有任何可以提前參考借鑒的案例。

“理科學科的優秀教學都有一個共性，就是要盡可能貼近生活、貼近現實。”唐元會將課堂劃分為“世界很大，你功不可沒——元素組成物質”“世界在變，你堅守本心 元素以不變應萬變”“世界之謎，你啟迪入門——元素有序，萬物無窮”三大板塊，通過層層遞進、漸次延展的方式，引入了“鋰電池材料組成”“電池原料制備”“電池技術發展與改革”等生活化化學知識普及。

與此同時，她還在課堂上靈活運用互動討論、自主探究、小組實驗等方式，讓孩子們進一步加深了對于“元素的定義”“化學反應式配平”“元素周期表規律”的印象。

值得一提的是，她在課堂的尾聲還創新性設置了關于“愛國情懷”的開放性討論，在簡述了中國鋰電池發展歷程及規模后，便引得孩子們暢談科技強國、民族復興等正能量議題，贏得了現場評委的連連點贊。

唐元會坦言，上好這堂“普通復習課”絕非易事，在與化學教研組的同事們反復修改了近20次說課稿之后，他們才基本確立了每一個教學環節。在此基礎上，學校還為他們請來了銅梁區化學教研員及友好學校的化學學科組長進行指導，巴川新高中、巴川中學化學組老師們更是毫無保留的獻計獻策，就連語文老師和計算機老師也參與其中，協助優化文本講義，提供多媒體材料技術支持……這才成就她在大賽臺上每一分、每一秒。

可喜，斬獲大賽一等獎

成績，無疑是她們教學能力的最佳寫照

但是，她們的背后也有著整個巴川的智慧支撐

名師，不僅僅是某位老師的榮譽稱號

平臺，更需要一所學校、一個地區的協力打造

巴川，就是希望在每一件事上都能鑄就教育的力量

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