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消防日：從1992年起，我國將每年的11月9日定為全國“消防日”。

PBL：Project Based Learning項目制學習，指學生圍繞一個項目主題，開展跨學科的綜合學習。

“如果學校著火了，我們該如何應對？”全國消防日即將來臨，巴川量子學校的“消防主題教育周”于上周末啟動，以消防為主題，以問題為導向，開展了跨學科的綜合學習。

花式科普

花露水含75%的酒精成分，抹完后不要立即靠近火源。

暖手寶容易著火，兩次充電時間不宜過近，盡量避免磕碰。

吹風機使用后要放置片刻，待冷卻后再收起來……

這些消防的科普知識，如何在日常的學習中教學，這是巴川量子“消防主題教育周”重點解決的問題：量子吉祥物“小斑”戴上了消防帽，出現(xiàn)在普朗克樓的消防展板上；晨讀時間，全校學生都在學習消防“三字經(jīng)”；班會課上，通過視頻資料了解消防的“黑科技”；消防員、消防車、消防栓成為了美術課上的學習主題……

跨學科學習消防的知識，讓量子學子們對消防的重要意義、器材、方法等內(nèi)容有了更為全面的了解。多樣的學習形式，也更加生動、有趣。

實戰(zhàn)演練

實戰(zhàn)演練，是消防真正落實的重要環(huán)節(jié)。巴川量子“打開圍墻”，邀請了江北區(qū)消防支隊劉杰警官給孩子們進行了生動的消防實戰(zhàn)培訓。

從事消防滅火救援工作15年的劉警官運用大量的消防影像資料、觸目驚心的校園火災案例，從火災危害、消防責任、火災預防、疏散逃生、小火撲救等五個方面專業(yè)而全面的講解了隱患排查的重要性，傳授了實用有效的火災險情應對技能。一個個真實慘痛的案例，一句句懇切誠摯的教導讓同學們?nèi)缗R其境，謹記于心。

火災事故中如何疏散逃生，如何自救互救，如何科學使用消火滅火器材？講座之后同學們進行了消防演練，讓知識學以致用。

宿舍“著火”了，怎么辦？——伴隨著警報聲響起，同學們用濕毛巾捂住口鼻，迅速而有序的從防火通道口撤離“火災”現(xiàn)場。

廣場上有“火情”，怎么辦？——拔插銷，拉管子，對準火焰，下壓，噴射……同學們體驗滅火過程，動作干凈利落，收獲滿滿。“噴出來時有點被嚇到，不過看到火迅速被滅后，覺得滅火器很管用。如果以后碰到火災，就知道如何正確使用滅火器了。”

從知識到演練，讓同學們離“消防”二字的真切意義更近一步！原來消防安全，還是一堂生命教育課。

▲生活老師與學校安保參加消防培訓

評價展示

Judge是項目制學習中很重要的一環(huán)，巴川量子的老師們用“消防競賽”和“流暢表達”，幫助同學們進行評價與展示。

本周，初中部組織了消防知識競賽。同學們分小組參賽，以平板電腦答題，要闖過五關“必答題”，拼手速和反應能力贏“搶答題”，膽大心細抓住“風險題”才能笑到最后！

每天20分鐘的“流暢表達”時間成為消防學習的復盤時間。在“消防主題教育周”內(nèi)收獲了什么？有哪些不足？帶來哪些思考……孩子們站上講臺，與老師和同學們一起分享討論、自信表達。

從探究到演練，再到展示，老師們?nèi)膛惆椋P注每個環(huán)節(jié)，并逐一點評指導，幫助孩子們將知識內(nèi)化為能力，將深度思考與實踐對接。原來消防安全，更是一堂思想成長課。

▲老師們集中學習消防知識

▲班級消防競賽

▲把消防知識做成手賬

教育學家杜威提出“通過實踐來學習”。“教育是實踐，孩子是主導”，巴川量子學校將項目制學習融入社會生活之中，幫助孩子啟發(fā)、探究、討論、參與、總結，讓知識跨學科整合，讓學習無界限發(fā)生。

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