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“看得見的成長”學科能力培養

就英語學科而言，我們主抓音標

讀準單詞、記憶單詞的能力

英語自主學習能力

聽力、口語能力

聽力應試能力

為此

2025屆英語學科組根據開學以來的教學重點

推出“看得見的成長”之音標人人過關

分四步推進：

在家長群、全年級廣發小考官招募令，讓家長了解孩子在校的學習進度和活動，鼓勵孩子們積極參加，做好鞏固練習。

全年級動員同學們自愿報名“音標小考官”，自主準備音標面試。首先通過各班內部初選，參加由年級組織的面試，遴選出語音能力強的同學，再通過“小考官”統一培訓，最終162位同學獲得“音標小考官”資格并領到了“考官證”，才可以正式出道！

“小考官”培訓會上，英語學科組長從文明禮儀、過關標準、測試流程等方面做了細致的講解，讓同學們能夠從容有序地開展工作，確保小考官的檢測準確、有效。

晚上6:45—7:20，小考官們持證上崗，按照分工深入各班開始測試。同學們特意將教室桌椅重新布局，以便測試能夠更加順暢，簡潔而正式。

同學們隨機抽取口試試題，準備好后依次到考官處測試。對存在發音問題的同學，小考官會當面指出并予以糾正；對測試合格的同學，會現場頒發音標PASS卡。

音標測試過程中，老師們現場走動觀察時感受到了參加測試的同學們專注認真，小考官們工作細致嚴格。從結果反饋來看，與各班教學情況高度吻合，小考官對2025屆“音標人人過關”起到了明顯的助推作用。

這樣的檢測方式一改學生到英語老師處讀背的傳統方式，采用“老師——小考官——學生”的層級檢測模式，將各班口語能力強的學生得到彰顯。

通過競爭上崗、老師授權、參與檢測、執行標準，讓有優勢的學生得到重視，在檢測他人的同時也鞏固了自己的知識，推動優勢學生引領全體學生共同發展。

音標過關人人參與，成效明顯。全新的檢測方式，讓同學們在學習上樹立了比學趕超的自信心和成就感，在良好的學習氛圍中強化了自我教育、主動發展的意識，學生的綜合能力得到鍛煉和提升。

小考官的底氣源于將知識“爛熟于心”

我能否當好一名合格的考官？我只能將培訓課上老師講的要點爛熟于心，等待上任的時刻。

星期三考核時，我嚴格履行考官的職責：不偏袒任何一個人，公平公正；不虛報任何一個分數，如實記錄。

這次寶貴的經歷，鍛煉了我的實踐能力，同時也讓我明白：凡事預則立，不預則廢。在今后的學習中，我也將繼續努力，讓自己變得更優秀！

——2025屆小12班董金煒

“看得見的成長”是巴川中學培養學生學科能力的理念，旨在通過具體可行的教學方式，讓學生各學科的基礎能力能夠得到有效提升。聚焦各學科當前需要主抓的關鍵能力，兼顧學科長遠發展的基礎能力，讓學生感受到清晰可見的進步和學習上的獲得感，更好地增強學習信心，提升學習能力。

英語學科在音標過關的同時，還將在單詞量、單詞書寫等方面進行點上的突破。語文的古詩詞積累、數學的計算能力、應用題分析、幾何直觀與表達等，都在年級組規劃的學科能力提升范圍之中。

統籌規劃，各個擊破。在每一個具體的能力點上逐一突破，收獲學識，助力每個孩子都能切實體驗到“快樂學習、健康成長”的真諦。

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