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遇見良師 | 熱愛數學的田老師，正努力打造著自己的磁場

來源：品牌宣傳處?? 作者：巴川中學?? 瀏覽次數：次

昨天，看到田世來老師發出的一條朋友圈，頓時產生一種感動。

他說：“在教室里放了這些書，希望你們中有愿意讀、能讀前面7本的人；如果沒有，讀第8本也可以。”

言語中包含著如老父親般望子成龍的美好期望，而又有面對現實的心理準備和不能事隨人愿的無奈退讓。

聽起來他好像應該是大家熟識的“老田”，實際上田老師也只是剛剛30出頭的年輕小伙兒。他以高22屆9班班主任的身份剛剛送走一波學生，現在又接手了高25屆8班，班主任兼數學老師。

田老師是一名非典型性的數學老師。

第一印象是他特別愛讀書，門類不限。在田老師的朋友圈中經常看到的是他和你分享自己讀的書、對書中的質疑和小段的讀書體會；感嘆“這么好的書怎么現在就買不著了呢”；對書中精彩段落、精彩觀點的點評或批注；和大家分享《三分鐘學會如何選出版社》……

他特別鐘愛“毛選”，但給同學發出的“推薦書單”中沒有《毛澤東選集》，而是在單子外專門強調“《毛澤東選集》排第一”。在今夏北碚山火蔓延之時，他的朋友圈伸手就是：

“人民，只有人民，才是推動世界歷史的力量。”

“去，是為了工作去的。什么叫工作，工作就是斗爭。那些地方有困難，有問題，需要我們去解決。我們是為著解決困難去工作，去斗爭的。越是困難的地方越要去，這才是好同志。”

用偉人的思想武裝自己，認識事物，正能量隔屏溢出，由己及人。

田老師寫得一手好字。今年高考前后，他給班上每個同學寫了一封臨別信，溫情滿滿、叮嚀囑托，是師如父，令人感動。除去內容，看那滿篇真誠的字跡，提按之間筆筆牽絲，縈繞著師生間最真摯的情感。他喜歡習字，留意書法，會用自己專業的嚴謹去“噴”那些借鑒賞之名對經典的主觀臆斷，他有自己的獨立思考，不盲從，一條微信讓一個有見地的知識青年的“憤怒”呼之欲出。

田老師最執著的還是對自己數學專業的鐘愛，他會將自己的熱愛想盡辦法影響學生，時刻思考著怎樣引領學生愛上數學，提升他們的學科能力和學術視野。一遍又一遍地分享自己對數學教學的理解和觀點，勸導同學們讀經典、學經典。不時發出這樣的感慨：“其實我是多么希望，學生從高中開始就可以讀一讀《數學與猜想》《什么是數學》《函數和圖像》，甚至《直觀幾何》。”直至他把想法變為行動。

他認為：數學作為整個人類文化的一部分，需要有人來傳承。而國內目前的基礎科學的研究水平和世界先進水平還有一定差距。僅僅靠刷題，是刷不出以后能從事這方面研究并且能在數學上有成就的人的。

他深知自己因為年齡等原因，已經幾乎不可能在數學上有所成就了。但是，“青年是常為新的，最具創新熱情，最具創新動力”。這一屆的孩子們正是15歲左右，他自己在讀高一的時候，接觸到了波利亞的《數學與猜想》這本書，從其中學到了很多數學的知識、方法和思想。當時由于條件的限制，沒有能夠進一步接觸到更優秀的數學方面的著作，那時候以為微積分就是數學的終結了，后來上了大學，讀了《微積分和數學分析引論》才發現，微積分是數學的開始，而不是其結束。我們常被教導讀書要讀經典，那么在數學方面，經典就是前輩大師們的著作。所以他為一些有興趣，有毅力的高中生選了他們有可能讀得懂的經典著作。《坐標方法》《函數和圖像》《數學與猜想》《微積分及其應用》《微積分和數學分析引論》等，有中學的，也有高等數學，但共同點就是都是絕對的經典。也許這些書，這些孩子暫時不一定會去讀，也不一定讀得懂，但他相信，總會有的。說不定他們中的哪一個或者哪幾個就是未來的華羅庚。相比于暫時無人讀得懂，他更擔心的是，如果有天賦、有毅力、有志氣的孩子在這個年齡，想讀、想學，而老師沒有給他們準備好。言談之間，盡是田老師對培養學生的諄諄教導和師者誠心。