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“音樂是數(shù)學(xué)在靈魂中無(wú)意識(shí)的運(yùn)算?！?/span>

正如萊布尼茨所說，數(shù)學(xué)像最純粹的音樂，而音樂也如有情緒的數(shù)學(xué)，樂音激蕩，數(shù)理翩躚。

元旦前夕，STEAM創(chuàng)新教育學(xué)部就舉行了鋼琴聽賞會(huì)和數(shù)理奇思挑戰(zhàn)賽兩場(chǎng)特色活動(dòng)，同學(xué)們一邊用樂音彈奏的生命暢想曲，一邊在數(shù)理宇宙中迸發(fā)新的靈感。

數(shù)學(xué)與音樂這兩朵人類心智的玫瑰，正在STEAM創(chuàng)新教育學(xué)部熱烈開放。

鋼琴聽賞會(huì)

全年級(jí)參與，展STEAM風(fēng)采

榮譽(yù)大廳夕陽(yáng)斜照，光輝中有人緩緩落座，只見 STEAM創(chuàng)新教育學(xué)部2025屆7班的李思穎同學(xué)向現(xiàn)場(chǎng)觀眾深鞠一躬，緩緩上臺(tái)就坐。稍作準(zhǔn)備，只見她抬起雙手又緩緩落下，情感憂郁的《瑪拉甘尼亞舞曲》如泣如訴般，響徹整個(gè)榮譽(yù)大廳。

作為STEAM創(chuàng)新教育學(xué)部的首屆“鋼琴聽賞會(huì)”，同學(xué)們的參與熱情都十分高漲。僅在學(xué)部發(fā)出號(hào)召后，班級(jí)初選和年級(jí)推選階段就有超過40個(gè)同學(xué)報(bào)名。最終，共有來自三個(gè)年級(jí)的9位STEAM創(chuàng)新教育學(xué)部同學(xué)和一位新高中學(xué)長(zhǎng)為大家進(jìn)行了表演。

在新高中學(xué)部的陳鴻宇學(xué)長(zhǎng)帶來鋼琴聯(lián)奏的暖場(chǎng)表演后，STEAM創(chuàng)新教育學(xué)部的同學(xué)們輪流登場(chǎng)，為現(xiàn)場(chǎng)觀眾帶來了《莫斯科夫斯基練習(xí)曲》《大魚》《青花瓷》《彩云追月》《你的名字》《克羅地亞狂想曲》等風(fēng)格各異的作品。原本，現(xiàn)場(chǎng)只有初一年級(jí)的同學(xué)當(dāng)聽眾，隨著聽賞會(huì)的推進(jìn)，越來越多的同學(xué)被大家的琴藝吸引來到現(xiàn)場(chǎng)圍觀。

據(jù)本次活動(dòng)負(fù)責(zé)人莫玨林老師介紹，聽賞會(huì)的初衷就是在自主教育的基礎(chǔ)上，在元旦來臨之際搭建一個(gè)舞臺(tái)，發(fā)掘?qū)W生特長(zhǎng)，展現(xiàn)他們的藝術(shù)才華?！按舜位顒?dòng)讓更多的孩子看見了巴川培養(yǎng)的多樣性，也看見了自己未來成長(zhǎng)的多樣性。”

數(shù)理奇思挑戰(zhàn)賽

學(xué)科融合中，提升思辨能力

[x]表示不大于x的最大整數(shù)，則[3.6]+[?2.3]＝？

已知關(guān)于x的方程9x -3=kx+14 有整數(shù)解，則滿足條件的所有整數(shù)k的和為多少？

某同學(xué)在解關(guān)于x的方程3x-1=mx+3時(shí)，把m看錯(cuò)了，結(jié)果解得x=4，該同學(xué)把m看成了多少？

上周，STEAM創(chuàng)新教育學(xué)部首屆數(shù)理奇思挑戰(zhàn)賽在階梯教室舉行。初一年級(jí)8個(gè)班級(jí)代表隊(duì)面對(duì)有理數(shù)的混合運(yùn)算、整式加減、一元一次方程、思維挑戰(zhàn)題等數(shù)理知識(shí)競(jìng)賽題目，開足馬力轉(zhuǎn)動(dòng)思維，為了首屆賽事的桂冠拼盡全力。

本次比賽是為了激發(fā)初一學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。為此，年級(jí)在比賽開始前就依據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)情問題進(jìn)行總結(jié)提煉，并綜合考慮學(xué)生興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了囊括計(jì)算能力的基礎(chǔ)題、容易出現(xiàn)問題的中檔題及提升思維能力和數(shù)學(xué)興趣的難度題三種題型。隨后，通過所有學(xué)生參與的筆試海選，在每個(gè)班級(jí)選出8名學(xué)生進(jìn)行初賽，最終選出4名同學(xué)組成班級(jí)代表隊(duì)參與到最終的挑戰(zhàn)賽中來進(jìn)行“巔峰對(duì)決”。

“激發(fā)興趣、創(chuàng)新思維，迎接挑戰(zhàn)、提高數(shù)學(xué)水平，展示能力、收獲認(rèn)可。同學(xué)們的表現(xiàn)，基本上達(dá)到了本次挑戰(zhàn)的設(shè)計(jì)目標(biāo)?！睋?jù)STEAM創(chuàng)新教育學(xué)部2026屆年級(jí)組主任石釗源介紹，本次挑戰(zhàn)賽不僅考察計(jì)算能力，更注重培養(yǎng)思辨創(chuàng)新能力。同學(xué)們能夠在接觸更高層次的數(shù)學(xué)問題的同時(shí)，增加對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知深度，從而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力?！暗搅顺醵昙?jí)之后，我們還會(huì)在其中加入相關(guān)的物理知識(shí)，豐富挑戰(zhàn)賽的考察內(nèi)容?！?/span>

巴川中學(xué)STEAM創(chuàng)新教育學(xué)部以開發(fā)STEAM課程、踐行行走中的課堂，實(shí)施全員、全學(xué)科、全時(shí)段、全球走班教學(xué)的的辦學(xué)特色，通過通識(shí)課程、拓展課程、特色課程、選修課程、活動(dòng)課程五大課程培養(yǎng)學(xué)生健康向善、項(xiàng)目探究、學(xué)科融合、審美實(shí)踐、思辨創(chuàng)新五大能力。

STEAM創(chuàng)新教育的STEAM，本就是科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)幾個(gè)學(xué)科首字母的縮寫，濃縮了學(xué)部在教學(xué)方面的特點(diǎn)和追求。據(jù)了解，本次涉及“M””和“A”兩個(gè)內(nèi)容的教學(xué)成果展示交流，就是為了讓藝術(shù)的表達(dá)方式與數(shù)學(xué)的邏輯思維在學(xué)生高階思維建設(shè)上產(chǎn)生共鳴。藝術(shù)化的生活，邏輯化的認(rèn)知，思辨化的交流，創(chuàng)新化的探索。培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，成就新時(shí)代高素養(yǎng)、創(chuàng)新性人才，STEAM創(chuàng)新教育學(xué)部一直在路上。

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