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他們是彼此學習上的伙伴，生活中的依賴
情感上的慰藉，夢想上的同行者
他們作為一同出生、成長的特殊群體
成長有得天優勢，亦有相應挑戰
如何滿足個性化教育，如何培養社會適應能力
是雙胞胎群體，也是單個孩子的成長問題
今天，以雙胞胎視角，打開他們的成長頁
用他們的相處模式與成長趣事
看每一個孩子的成長步伐
關鍵詞? ??成長趣事
你們對心靈感應有怎樣的切身體會?
當你煩惱時，另一個“你”會煩惱嗎?
你們平時會穿一樣的衣服嗎?
你們或父母對穿衣服有沒有要求？
一起到食堂會選一樣的飯菜嗎?
同樣的胃口、體型、性格一直保持了多久?
他們的成長，趣事相隨。那些充滿溫馨與樂趣的獨特經歷，是他們珍貴的回憶，也是他們深厚情感的見證。
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請和大家分享一下你們的心靈感應瞬間。
初27屆小1班張雨桐：
在一次英語課上，我坐在位置上，斜著身體,望著天花板發呆。突然，老師點到我和妹妹的名字。老師說:"你們不愧是雙胞胎,連發呆的動作都一樣。"
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初27屆小14班夏于：
當我哥被批評,在房間里偷哭，我也會想哭。
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初26屆小20班周圓禮：
我和哥哥的心靈感應十分明顯。比如我不看我哥買的新衣服，我也能猜到他新衣服的顏色和樣式。
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高27屆新高中15班佘宇涵：
有些時候會異口同聲說出相同的話。
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你們會穿一樣的衣服嗎？
初26屆小9班周圓豐：
因為媽媽會給我們買一樣的衣服。我和弟弟大多數時間是穿一樣的衣服。正因為我們衣服一樣，發型也差不多，老師和同學經常將我們認錯。
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初27屆小14班夏于：
爸爸媽媽不太關注我們的穿著是否一樣。我對此無所謂，但是哥哥不想跟我穿得一樣，所以平時不會穿一樣的衣服。
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初27屆小13班黃俊濤：
我們的父母認為我們已經長大了，希望我們不要穿一樣的服裝。但是我和哥哥覺得我們是雙胞胎，應該穿一樣的衣服。
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你們的胃口、體型、性格會保持一致嗎？
初27屆小1班黃俊杰：
我們兩個的口味十分相似，所以我們會一起去食堂選一樣的菜品。
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初27屆小14班于夏：
大概在小學三、四年級的時候,我的胃口漸漸變大，體型隨之強壯，情緒表達也變得更為直接。弟弟除了長高了，性格卻是一如既往的溫順。
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初26屆小1班譚冰延：
小時候，姐姐一直是比我高比我重。小學三年級之后，在所有人沒有注意到的時候，我突然長得比我姐高，體格變化也大，我媽媽都吃了一驚。
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高27屆清北學部1班佘俊豪：
小時候，身高一直是我的難處，最矮的時候整整比我妹矮了一個頭，常常被認為是弟弟。這個哥哥當得也太弊屈了。終于等到初中，身高為我正名。但其實哥哥也不好當，又要給我妹打工取快遞，還要給她講作業，"世上還是弟弟好"啊！
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關鍵詞? ??相處模式
雙胞胎的日常相處充滿了獨特的溫馨與默契。在學習和生活中，他們相互扶持，共同成長。周末一起回家，共同分享趣事和煩惱，在家務中也能找到合作與競爭的樂趣。
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請說說你們的日常相處模式。
初26屆小17班譚冰汝：
我和弟弟一般不會在教室見到，有時在學校偶遇，會聊幾句當天發生的趣事。但肯定會相約一起回家，重點是讓他幫我提東西。
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初27屆小1班張雨馨：
姐姐會耐心教我做題。數學測試我沒有姐姐考得好，在寢室，她會一邊刷牙，一邊耐心地給我講題。我聽不懂時，她把牙刷咬在嘴里，把解題步驟一步步寫出來。
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初26屆小20班周圓禮：
我經常偷懶不做家務，都交給了我哥做。我哥也拿我沒辦法。但我們在對方有困難的時候會及時伸出援手幫助對方。
初26屆小9班周圓豐：
每次測試后，我會先自查改錯，不懂的題會跟弟弟一起探討。然后會在都不會的題目上做標記。待老師講后，我們會一起在家里分享各自的解題思路，互相指出不完整的地方，加以改進。
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高27屆清北學部1班佘俊豪：
總體屬于一種"相愛相殺"的模式。平常，我們不常見面。但每次遇見我們都像“仇家”一樣，叫對方小名，揭對方“短處”，常弄得一方哈哈大笑，一方怒氣沖天。但當困難來臨時，我們又會不約而同地站在同一戰線，勠力同心，互相幫助，共渡難關。
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關鍵詞? ??巴川成長
在巴川，雙胞胎們收獲了滿滿的成長。學業上，他們取得了優異成績；個性上，他們更加獨立自信。
他們會學自律，懂得高效利用時間，全神貫注于學習；他們開始勇敢地站上舞臺，面對挑戰，表達自我；他們學會了整理內務，變得更有禮貌。
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請說說你在巴川最大的成長和收獲。
初27屆小14班于夏：
學校對我們每位學生都在進行習慣養成。我易怒的性格得到了有效調節。如今，我愈發感覺到自己正逐漸變得沉靜而有禮，與以往大相徑庭，內心也隨之煥然一新，倍感清爽。
初27屆小14班夏于：
我變得獨立、自信、大方了。以前，我疊被子疊出來就是坨爛泥，現在已經能疊出個方正的豆腐塊了。流暢表達也讓我擺脫了所有顧慮，讓我能在臺上大膽表達自己。
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初27屆小1班張雨馨：
我養成了良好的聽課習慣。我也變得更加自律了，自習課上我不再會發呆或與同學聊天，而是全神貫注的學習。在宿舍,我學會了整理內務,將寢室收拾干凈。
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初26屆小9班周圓豐：
我學會了怎樣關心同學、幫助同學。我的成績也越來越好。
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初26屆小1班譚冰延：
收獲了新友情和更廣的知識，還增長了膽識。
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盡管雙胞胎自幼相伴成長，他們卻仍是獨一無二的個體，各自擁有鮮明的性格特征、獨特的興趣愛好及個性化的需求。
鑒于此，在教育與培養的過程中，我們充分尊重并珍視他們之間的個性差異，給予每位孩子恰如其分的關注與扶持，以期助力他們最大限度地發掘自身潛能，彰顯個人優勢。
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