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以“中秋”之名

巴川教育藏在每一堂課里

更藏在每一場大大小小的活動里

那些看似平常的活動

?蘊含著巴川老師的“小心思”

就如這次

當你以為這只是一場尋常的中秋活動

那些關于“美育”，關于“養成”的教育

那些關于傳統文化，關于開啟新階段的教育

已經開始……

丹桂飄香的美好時節，博雅清北學部小初段的同學們迎來了一場別開生面的中秋節主題活動——“尋‘謎’中秋 ·‘味’你而來”。

這次中秋主題活動，老師們策劃了兩大篇章，營造溫馨挑戰之旅。

第一篇章，孩子們在中秋文化中體驗家務，強化家的溫馨與責任，鞏固養成教育。

第二篇章，中秋韻味融入“生活課程”，弘揚文化、共賞習俗、品味美食，激勵實踐、團隊合作，促進全面發展，踐行“生活即課程”理念。

01? ??給孩子們的禮物

禮一? ? ??感知美、創造美

老師們利用活動，巧妙地將美育融入傳統文化的傳承之中。

孩子們親手繪制中秋樹葉貼畫。每一片樹葉的選擇、每一次色彩的搭配，都是一次與自然界色彩與形態的感受與觸摸，都是孩子們對美的韻律與和諧的理解與表達。

了解中秋知識、唱響中秋歌曲、分享傳統文化……輕松愉快的氛圍中，孩子們領略了中華文化的博大精深，感受到了傳統文化的獨特魅力。

這種潛移默化的美育教育，無疑將在孩子們心中種下熱愛傳統文化的種子，為他們未來的成長之路增添一抹亮麗的色彩。

禮二? ? ??習慣與責任感的培養

通過“享中秋團圓”這一環節，老師們將養成教育與家庭生活緊密相連。

孩子們與家人共同參與家務勞動，或是準備一頓團圓餐，或是收拾房間，都是對孩子們勞動觀念和家庭責任感的培養。

看似微不足道的家務活動，蘊含著深刻的教育意義。它們讓孩子們學會了感恩與付出，懂得了責任與擔當。

這些經歷將成為孩子們成長過程中寶貴的財富，激勵他們在未來的日子里不斷追求卓越、完善自我。

禮三? ? ??搭建友誼與信任的橋梁

中秋節活動不僅是一場文化的盛宴，更是一次心靈的交流。

無論是猜燈謎時的歡聲笑語，還是制作月餅時的互幫互助，在孩子與老師共同的參與中，彼此更加了解，信任由此產生。

在制作月餅的過程中，一些小組的孩子遇到了困難，在其他小組同學的幫助下，找到解決問題的方法，最終成功制作了獨屬于自己的那塊月餅。

團結協作中，年輕的心靈貼近而溫暖。成功的喜悅后面更有團隊的力量與珍貴的友誼。

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孩子們的溫馨祝福

孩子們在家精心制作的花燈被掛在了學校的走廊。每一盞花燈都承載著孩子們對幸福團圓的向往，對吉祥如意的期盼，以及對傳承文化和美好愿望的執著。

每一盞花燈都像是一個美好的夢想，在孩子們的巧手中誕生，又在大家的期待中綻放。

它提醒著我們，無論未來道路如何曲折，只要心中有愛、有夢想、有追求，就一定能夠勇往直前，創造屬于自己的美好未來。

這場中秋活動，孩子們感受到了傳統文化的魅力與溫情，在美育教育與養成教育的實踐中收獲了成長與快樂。

它像一座橋梁，連接著孩子們的心靈與未來；

它如一份見面禮，見證了獨屬于校園里的深厚情誼與美好時光。

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