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自主青春

青春因奮斗而閃耀，榜樣因拼搏而動人。

優(yōu)秀畢業(yè)生以汗水書寫成長，用堅持鑄就夢想。他們或鉆研學(xué)術(shù)，或投身實踐，或擔(dān)當(dāng)使命。他們的故事，是青春的注腳，更是前行的力量。讓我們從他們的奮斗足跡中汲取啟迪，照亮成長之路。

“當(dāng)兵報國，從來不是一句空話。”這是申驁在被空軍航空大學(xué)錄取后的感言。從巴川中學(xué)到空軍航空大學(xué)，申驁的成長軌跡里，始終貫穿著一種鮮明的特質(zhì)——擔(dān)當(dāng)使命。

這種擔(dān)當(dāng)，既來自家庭的熏陶，也源于巴川自主教育賦予他的目標(biāo)感、勇氣與文化自信。他的故事，不僅是一個少年的蛻變，更是一代青年對使命的擔(dān)當(dāng)。

父親的陸軍魂，他的藍(lán)天夢

申驁的父親是一名退伍防空兵，軍人的堅毅與擔(dān)當(dāng)早已融入這個家庭的日常。小時候，父親常對他講起軍營里的故事——從農(nóng)村青年到軍校學(xué)員，從懵懂新兵到技術(shù)骨干，每一步都寫滿"認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)就絕不回頭"的執(zhí)著。"他總說，穿上軍裝就要對得起肩上的責(zé)任，要么不做，要做就做到最好。"這種言傳身教，讓申驁很早就明白：有機(jī)會，就要拼到底。

在巴川的國防課程和軍訓(xùn)活動中，申驁對"軍人使命"有了更深的理解。高二時，得知空軍招飛的消息，他第一反應(yīng)不是"我行不行"，而是"我想試試"——因為"試過了，才不后悔"。當(dāng)體檢通過的消息傳來，他更加堅定："既然有機(jī)會，就要拼到底。"正如父親常說的那句話："知道自己要什么，就得一直往前沖。"

從防空兵父親到飛行學(xué)員兒子，兩代人的軍旅夢在藍(lán)天交匯。父親的陸軍魂，點燃了申驁的藍(lán)天夢；而巴川的教育，則為他插上了逐夢的翅膀，自主青春將在云端綻放。

文化自信中生出藍(lán)天使命

申驁的愛國情懷從來不是抽象的口號，而是根植于文化認(rèn)同的具體行動。在巴川中學(xué)的思政課堂上，老師們用生動的案例講述文化自信的當(dāng)代意義；在經(jīng)典閱讀活動中，余秋雨筆下《文化苦旅》展現(xiàn)的中華文明魅力，讓他真切體會到"文化血脈里的驕傲"。

"愛國不是喊出來的，是做出來的。"這是申驁最深的感悟。巴川特色的"文化浸潤"教育，從《論語》誦讀到非遺技藝體驗，從歷史劇排演到紅色研學(xué)，文化自信的種子被播撒進(jìn)學(xué)生們的心中。

巴川以可感可知的文化體驗構(gòu)建起立體的育人體系。愛國情懷在這里生根發(fā)芽，最終成長為具體的職業(yè)理想和人生追求。"當(dāng)你真正讀懂傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核，守護(hù)它就成為了自然而然的選擇。"申驁說。

抗壓淬煉下的成長

在空軍招飛的嚴(yán)格選拔中，抗壓能力是重要考核項。招飛體能測試中的三步上籃環(huán)節(jié)，籃球意外沒有入框。申驁沒有糾結(jié)，而是立即調(diào)整狀態(tài)，專注于下一個測試項目。這種快速恢復(fù)的能力，讓考官印象深刻。"飛行員最需要的就是這種快速翻篇的能力。"他說，"失誤不可怕，可怕的是被失誤困住。"

這種抗壓特質(zhì)并非與生俱來。申驁回憶初中時向老師請教問題的經(jīng)歷："最初很怕被批評，特別是一些基礎(chǔ)問題。"但巴川老師們的耐心指導(dǎo)讓他逐漸克服了這種畏懼。老師總說："問錯不可恥，不問才可惜。"正是這樣的鼓勵，培養(yǎng)了他直面困難的心態(tài)。

也正是這種能夠直面困難的心態(tài)，讓他在高三備考期間，面對成績波動帶來的巨大壓力，能夠迅速找到應(yīng)對方法：通過學(xué)校的"自主管理本"拆解目標(biāo)，把大壓力轉(zhuǎn)化為小任務(wù)。"每天完成計劃表上的事項，焦慮就變成了成就感。"

申驁的“擔(dān)當(dāng)箴言”

目標(biāo)感決定你能走多遠(yuǎn)

從“試一試”到“拼到底”，他的每一步都清晰堅定。

文化自信是擔(dān)當(dāng)?shù)牡讱?/span>

讀懂中國，才能更好地守護(hù)中國。

自主不是自由散漫，而是對自己負(fù)責(zé)

巴川的“自主管理”，教會他如何將大目標(biāo)拆解為每日行動。

當(dāng)文化自信化作報國行動，當(dāng)個人理想融入時代需求，這便是新時代青年最美的成長姿態(tài)。申驁懷揣著"強(qiáng)國有我"的信念，以藍(lán)天為紙、戰(zhàn)機(jī)為筆，正在續(xù)寫屬于新時代青年的青春華章。

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