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在情景中閱讀

——如何創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問(wèn)題

白新梅 ??????電話 15803092551

重慶市銅梁區(qū)重慶巴川中學(xué)

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【內(nèi)容摘要】

在新課程理念下，英語(yǔ)閱讀教學(xué)的研究、學(xué)生閱讀量增加、閱讀興趣、閱讀技能的培養(yǎng)的意義已超出為了學(xué)生考試的意義。所以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、提高學(xué)生的閱讀水平對(duì)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的英語(yǔ)水平有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。本篇論文提出了研究的問(wèn)題，探討解決的策略，并結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)了“問(wèn)題情景教學(xué)法”研究。以“問(wèn)題”的形式，以“情景”的方式，引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)英語(yǔ)閱讀的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和有效的學(xué)習(xí)策略。

【關(guān)鍵詞】

初中閱讀教學(xué)問(wèn)題 ?????策略 ?????問(wèn)題情景教學(xué)法

目前初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中普遍存在以下一些問(wèn)題：

（一）、教學(xué)觀念上的問(wèn)題： 許多教師在教學(xué)思想上，沒有認(rèn)識(shí)到閱讀作為語(yǔ)言技能的一部分，在日常教學(xué)中，閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)幫助學(xué)生獲取更多信息、知識(shí)，拓展視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高人文素養(yǎng)，提高分析、思考能力、判斷能力，從而提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要意義。因而對(duì)它的研究不夠重視。

（二）、日常教學(xué)中的問(wèn)題：在閱讀教學(xué)中，把閱讀當(dāng)精讀；教學(xué)過(guò)程就是講解生詞、補(bǔ)充詞組、羅列搭配、逐句逐段分析，句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法等。或者把閱讀當(dāng)作課外閱讀上，劃詞組，對(duì)對(duì)答案。學(xué)生自讀后僅了解一下故事情節(jié)。由于教學(xué)方法單、陳、舊，學(xué)生感到乏味，沒有閱讀興趣，不能鍛煉他們的閱讀能力。

????閱讀課是訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解能力的主要途徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)新語(yǔ)法和鞏固舊知識(shí)的主要載體。因此，我們必須高度重視閱讀課，通過(guò)各種方法來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力，而且由于英語(yǔ)各方面的能力也是相輔相成的，所以我們也必須充分開發(fā)閱讀課的潛力，有效地利用閱讀課的資源。在這方面我們可以借鑒李陽(yáng)的經(jīng)驗(yàn)，可以把聽力、語(yǔ)法、發(fā)音、單詞等知識(shí)融入到文章中去，以“問(wèn)題與情景的方式”，加深學(xué)生對(duì)文章的理解。

????在此，我想結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受。

一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)等，知識(shí)目標(biāo)上只是其中的一個(gè)，是一節(jié)課的基礎(chǔ)目標(biāo)。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面器官的積極性，有效完成閱讀呢？

一、 復(fù)習(xí):?這是每節(jié)課的必要步驟，既可以很好的檢查和復(fù)習(xí)上節(jié)課，又可以很好的銜接上節(jié)課與本節(jié)可的內(nèi)容，而且從教育學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，一節(jié)課的開始，學(xué)生還未進(jìn)入正式狀態(tài)，所以我們需要一個(gè)進(jìn)入新課的前奏，讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的時(shí)間，慢滿地進(jìn)入到正式上課的狀態(tài)。

二、 新課導(dǎo)入：這個(gè)步驟是整堂課的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，是使學(xué)生從平和達(dá)到興奮的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因?yàn)樾抡n導(dǎo)入的好壞，關(guān)系到學(xué)生在學(xué)習(xí)下一個(gè)步驟，也就是課文時(shí)，是否充滿期待的心情，是否具備興奮的狀態(tài)，關(guān)系到這節(jié)課的整體效果。這也就是俗話說(shuō)的，有一個(gè)好的開始，也就成功了一半。從教育藝術(shù)的角度來(lái)說(shuō)，課堂氣氛一般氛圍兩種類型：熱情活躍型和冷漠沉悶型。我們當(dāng)然追求熱情活躍型的教育氣氛，因?yàn)樗苡行У靥岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

????新課導(dǎo)入的話題，最好是學(xué)生比較感興趣的，為創(chuàng)造一個(gè)熱情的、活躍的、和諧的課堂氣氛打下基礎(chǔ)。話題的出現(xiàn)的方式多數(shù)以問(wèn)題式出現(xiàn)，以啟動(dòng)學(xué)生的思維。

比如初二下的Uint6SA中3a的閱讀。文章內(nèi)容的有關(guān)孫悟空的故事。那么這節(jié)課的導(dǎo)入話題，可以選取與這類電影有關(guān)的話題開頭，播放有關(guān)圖片或者視頻，學(xué)生既熟悉又有新的內(nèi)容展現(xiàn)，容易引起學(xué)生的興趣一家好奇心。當(dāng)然我們老師需要對(duì)學(xué)生的談?wù)撟鞒鲆龑?dǎo)，并且利用有效地方法和教學(xué)工具來(lái)促使學(xué)生的興奮狀態(tài)達(dá)到一個(gè)更高的程度。例如，關(guān)于里面的各種人物，討論喜歡誰(shuí)，為什么等方面作引導(dǎo)。另初二下的Uint10SB中2a是關(guān)于hometown feelings。我用春運(yùn)返鄉(xiāng)的大潮的圖片等信息引入，Why do so many people want to return hometown？The cities are so beautiful.激發(fā)學(xué)生去思考身邊的事，他有話要說(shuō)的。七下U3SB關(guān)于大象的故事，播放有關(guān)大象的視頻或者圖片是很好的引入。

三、 課文講解：這個(gè)步驟是整堂課的主要部分，這部分內(nèi)容操作的好壞直接關(guān)系到這堂課的整體效果。我們要本著學(xué)生為課堂的主體，老師起主導(dǎo)作用的原則來(lái)實(shí)施這堂課的教學(xué)。在這，我想介紹幾個(gè)我認(rèn)為比較有效的方法

1、 聽課文：通過(guò)復(fù)習(xí)和新課導(dǎo)入這兩個(gè)步驟，學(xué)生的上課狀態(tài)已經(jīng)達(dá)到了比較興奮的程度，我們必須利用好這種興奮狀態(tài)，把這種興奮有效地轉(zhuǎn)移到課文上，從而也可以使活躍的課堂溫度降下來(lái)。這時(shí)，可一讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽課文，這樣可以在保持學(xué)生注意力的前提下，降低了課堂氣氛。而且，聽力的練習(xí)和能力的提高并非只有集中練習(xí)才是最好的方法，在閱讀課中，通過(guò)聽課文的方式，既可以加深了對(duì)課文的印象，又可以練習(xí)了聽力，達(dá)到一箭雙雕的效果。并且，從理論上來(lái)講，十個(gè)五分鐘的練習(xí)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一個(gè)五十分鐘的練習(xí)的效果好的多。從教育節(jié)奏的角度來(lái)說(shuō)，一堂課必須動(dòng)與靜，張與馳相結(jié)合，一度地緊張和興奮，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生勞累感，效率降低；當(dāng)然也不能一味地松弛和沉悶，會(huì)使學(xué)生的注意力無(wú)法集中。所以在聽前設(shè)置1-2個(gè)簡(jiǎn)單但是有吸引的問(wèn)題很關(guān)鍵。例如在初一下中U4中，講Molly的苦惱，我設(shè)置了漢語(yǔ)問(wèn)題：哪條規(guī)則是你不能忍受的？同學(xué)一下就充滿了期待，專心聽并努力辨別。

2、快速閱讀課文：在聽了一遍課文之后，讓學(xué)生打開課文帶著設(shè)置的問(wèn)題自己去快速閱讀，了解沒聽懂的地方加深對(duì)課文的總體理解。快速閱讀是非常重要的一環(huán)，因?yàn)閷W(xué)生在考試之中沒有寬余的時(shí)間一句一句地分析，而且現(xiàn)在從各種各類考試中我們也可以看到快速閱讀，也就是fast reading，越來(lái)越受到青睞，所以我們必須不僅在平常的練習(xí)和考試中訓(xùn)練他們的快速閱讀能力，而且在課堂當(dāng)中也要潛移默化的培養(yǎng)他們這種閱讀能力。初一下中U4中，讓同學(xué)快速找到the rules for Molly，看誰(shuí)最快。

3、　精讀課文：精讀課文這個(gè)步驟是閱讀課的主體，是閱讀課的中心任務(wù)，但是如何操作好精讀課文這個(gè)步驟似乎一直沒有一個(gè)定論。但灌輸式教學(xué)模式中一句一句給學(xué)生翻譯課文，事無(wú)巨細(xì)地講解課文中語(yǔ)法的做法是不可取的。這樣反而抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，更不用說(shuō)借助學(xué)生的興趣來(lái)提高學(xué)習(xí)效率了。

? ??從人的心理角度來(lái)講，學(xué)習(xí)最大、最有效的動(dòng)力是對(duì)于知識(shí)本身的興趣。所以，在精讀課文時(shí)，我們應(yīng)該把更多的時(shí)間交給學(xué)生，當(dāng)然不是放波逐流，而是通過(guò)老師的指導(dǎo)，讓學(xué)生的各個(gè)感官器官調(diào)動(dòng)起來(lái)，提高各方面的英語(yǔ)能力。因此，問(wèn)題的設(shè)置，情景的設(shè)置會(huì)顯得尤為重要。

　精讀課文，我們要讓學(xué)生自己去仔細(xì)的閱讀課文，去理解課文，去尋找問(wèn)題，解決問(wèn)題。首先跟讀課文一遍。流利、有感情的朗讀是現(xiàn)代閱讀課的一項(xiàng)重要指標(biāo)，有多方面的重要作用，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的主要途徑，也是保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要方面。口語(yǔ)是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的重要方面，是表現(xiàn)這門語(yǔ)言學(xué)地好與壞的兩大途徑之一，是想如果學(xué)生的發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，不夠好聽，時(shí)間一長(zhǎng)他們就會(huì)越來(lái)越感到自己沒有學(xué)好這門語(yǔ)言的希望和興趣，所以我們必須注重學(xué)生的朗讀方式。同時(shí)，學(xué)生在閱讀的時(shí)候，也要養(yǎng)成他們遇到問(wèn)題通過(guò)同學(xué)之間的討論和向老師請(qǐng)教的方式來(lái)自己解決問(wèn)題，這樣，老師可以及時(shí)歸結(jié)出在備課時(shí)沒有準(zhǔn)備的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)也給了學(xué)生動(dòng)口的機(jī)會(huì)。

?????檢驗(yàn)學(xué)生精讀課文的效果非常重要。精讀課文之后，我們可以通過(guò)讓學(xué)生回答有關(guān)課文內(nèi)容的一些問(wèn)題來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀效果，也可以通過(guò)讓學(xué)生復(fù)述課文的方式來(lái)檢驗(yàn)。通過(guò)學(xué)生自愿和老師提問(wèn)相結(jié)合的方式，這樣既給了積極性高的學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，又可以把大部分同學(xué)的緊張程度再次提起來(lái)。因?yàn)樵谇懊孢^(guò)程中，雖然保持著較為活躍的氣氛，但是學(xué)生的緊張度已經(jīng)降下來(lái)了，根據(jù)張與弛相結(jié)合的原則，這是有必要再次，也就是第二次提高學(xué)生的緊張度。在學(xué)生回答問(wèn)題和復(fù)述課文的過(guò)程中，可以給與必要的提示和幫助，適當(dāng)合理的鼓勵(lì)和贊美是必不可少的。 例如：初一下U5Why do you like pandas?的閱讀，在精讀中我們要很好利用2c的思維導(dǎo)圖來(lái)完成。

4、分析重點(diǎn)和難點(diǎn)：在問(wèn)題的設(shè)置方面就要注意包括文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，語(yǔ)法和短語(yǔ)運(yùn)用及句子的理解。我們?cè)谶@一方面可以借鑒瘋狂英語(yǔ)的方法，以句子的形式講解，以句子的形式鞏固，以句子的形式練習(xí)，讓學(xué)生始終在句子當(dāng)中理解語(yǔ)法的使用。這樣，學(xué)生在應(yīng)用和考試過(guò)程當(dāng)中，就可以省卻了由語(yǔ)法理論到實(shí)際應(yīng)用的步驟。例如七下U3 I love to play with my classmates and I love my teacher. He is like?a father to me.理解be like，然后后仿句，這樣既理解原文，也學(xué)習(xí)運(yùn)用了。

四、 自由復(fù)習(xí)或者練習(xí)：在基本結(jié)束這節(jié)課的時(shí)候，最好給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間自由復(fù)習(xí)，以便于它們鞏固剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的東西，及時(shí)地加深記憶。很多可以采用根據(jù)文章脈絡(luò)和關(guān)鍵詞，用復(fù)述的方式來(lái)完成。或者讓學(xué)生做幾個(gè)練習(xí)，可以集體做，也可以自己做，練

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