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開學至今，正好48天。
六年級小初銜接的孩子們，
發生了什么變化呢？
問卷：真實變化
“我學會了自主安排時間，還懂得了坐電梯要排隊等規則。”
“我以前上課發言就緊張，現在可以當眾演講了。”
“我的課外閱讀量大大增加了，已經讀完4部名著，正在背《論語》。”
“我愛上了機器人與編程，我也會洗臟衣服了。”
為了增強10月18日六年級銜接班家長會的針對性，巴川量子學校提前對學生和家長做了問卷調查。
問卷還顯示，孩子們對最喜歡的學科排序，語文和數學位居一二，喜歡的原因是“基礎扎實，拓展很多，老師親切，上課有趣”。對緊隨其后的科學、體育、藝術、英語等，則喜歡其“選課走班能讓我們自主選擇感興趣的課程，讓我們在動手實驗中探索，融入了國際文化”等等。
孩子們在校愉快，活動豐富，變化鮮明，對學校的喜歡度達98.6%，非常喜歡度高達77.8%；家長對孩子在校發展的滿意度則為100%。
解讀：小初銜接
懂得銜接教育的意義和方法，才能解決小升初的焦慮與痛點，回歸教育的本源。昨日，巴川量子召開“家校共育 夢想啟航”六年級銜接班家長會。全國創新型校長，重慶“小班教育”首創者，巴川量子學校書記、校長潘云芬就“量子的教育特色、新高考、如何有效的進行銜接教育”等話題，與家長們進行親切地溝通與交流。
“面對新高考，如何進行規劃？與其浪費時間讓孩子到處趕考小升初，不如花更多的時間培養孩子的閱讀習慣，閱讀是讓人終身受益的關鍵能力。一個人的思維深度，與閱讀有非常密切和深刻的關系。”
“一個人單位時間處理事物的多少與質量，就是你能力的體現。一個人多任務操作能力的雛形是初中階段形成的。初中生活的前期就是六年級銜接，我們需要提前奠基。
潘校長金句頻出，結合鮮活的校園案例，滿含教育的思考與解讀，給家長們帶來了全新的認知和啟發。
解密：蝶變成長的推手
48天，是什么讓年僅11歲孩子們變得自信、自律、自強？家長會上，巴川量子學校小學部教師發展中心主任、六年級年級主任劉艷揭秘了“變化”背后的那些秘密：
邀請上一屆銜接班的學長學姐們，手把手教孩子們疊被子、整理內務；召開了住讀學生會，共同商定了《六年級住讀生活管理條例》……孩子們在生活習慣、學習習慣、運動習慣、文明禮儀等方面建立規范，思維靈動，言行優雅。
孩子們依據“量子標準”，借助“評價工具”，進行“自主管理”。從晨晚讀、課前準備、課間文明、自習、電梯管理、寢室內務等不同維度，每周評出“量子榜樣”和“特色小班”。
▲學生的作品展示讓家長驚呼“巨變”
六年級的校園文化活動同樣豐富多彩：入學教育、小記者選拔、國慶慶典演出、廣播站播音、拓展課程……依據量子的課程規劃，老師們和孩子們一同構建“學習共同體”，合作學習，開展各科學法指導，進行細致的學情分析。孩子們的綜合素養也在不知不覺中發生了蝶變。
組建：家長學習共同體
分班家長會，以“茶話會”的方式輕松而深度地進行。
孩子周末在家表現怎樣？針對問題，如何培養孩子自主規劃的能力？面對班主任拋出的這樣兩個問題，分組而坐的家長們開始認真的“小組討論”了。
“周末在家，我說的，他不聽，只聽老師的；我布置的作業，他不得做，老師布置的才做……”
“我們家的娃兒也有這個問題……”
就孩子的共性問題，家長們討論熱烈，發言踴躍。
“當孩子不聽家長的話時，家長要反思孩子為什么不聽家長的；然后走進孩子內心，做孩子的朋友，尊重孩子的想法。簽訂家庭合約，同時家長也要以身作則，成為孩子的榜樣。這樣孩子才會從被動變主動，學會自律。”六一班王泓潔媽媽的發言贏得了家長們的一致點贊。
▲王泓潔媽媽與家長們分享、交流
談起孩子，家長們從來不缺乏共同話題，只是缺乏深入交流的機會。孩子們結成了學習共同體，家長們也組建了家庭教育“學習共同體”。
“行走中的課堂，打開圍墻的學校”，學校借家長會之際，發出“巴川量子家長講壇”的邀請——歡迎專長的家長走進講壇，引進資源，讓孩子們視域更開，領略更多人類文化的精華。
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