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幼小銜接：不帶作業(yè)回家，把童年帶回家

來源：品牌宣傳處?? 作者： ?? 瀏覽次數(shù)：次

幼小銜接，家長最牽掛和擔(dān)憂的是什么？

孩子能適應(yīng)小學(xué)生活嗎？

他在學(xué)校會遇到怎樣的困難？

他能照顧好自己嗎？

作為家長，怎樣與學(xué)校協(xié)作，才能幫助孩子順利過渡？

61天過去，小學(xué)一年級的孩子們有哪些可喜的進(jìn)步呢？11月1日，秋日暖陽，家長們走進(jìn)巴川量子，見證孩子們的真實(shí)成長。

61天的變化

六年養(yǎng)育習(xí)慣，入校尤為重要。小學(xué)部學(xué)生發(fā)展中心主任楊林，代表一年級教師團(tuán)隊(duì)，就習(xí)慣養(yǎng)成和家長們進(jìn)行了分享。

兒童禮儀：微笑禮、就餐禮、集會禮、衛(wèi)生禮、課間禮……習(xí)慣成就人生。“孩子更懂事，更有禮貌”也成為調(diào)查問卷中，家長們最覺欣喜的變化。

自主服務(wù)：每個班每個孩子都有自己的自主服務(wù)崗，如創(chuàng)意作業(yè)檢查、晨讀組織、書吧管理、金魚喂養(yǎng)、課間督導(dǎo)……崗位雖小，但責(zé)任明確；人人有事做。在做事中學(xué)會交流、學(xué)會服務(wù)、學(xué)習(xí)管理。

強(qiáng)健體魄：每天一節(jié)體育課；體育與語文、數(shù)學(xué)、音樂等學(xué)科的融合；體育游戲；不同年齡的孩子一起上混齡體育課；還有豐富多樣項(xiàng)目班：藝術(shù)體操、羽毛球、籃球、花樣跳繩……孩子們在不同形式的體育活動中感受到運(yùn)動的快樂，愛上體育。

學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)會端坐聆聽、課堂用不同的手勢語表達(dá)內(nèi)心的想法、發(fā)言時大方自信的表達(dá)、書寫姿勢頭正身直臂開足安、書寫工整漂亮、學(xué)會整理桌面與抽屜……

兒童禮儀

學(xué)習(xí)習(xí)慣

自主服務(wù)

入學(xué)61天，老師們從兒童禮儀、課堂習(xí)慣、強(qiáng)健體魄、自主服務(wù)、流暢表達(dá)等方面引導(dǎo)孩子們感知體驗(yàn)，幫助萌娃們適應(yīng)小學(xué)生活，養(yǎng)育良好習(xí)慣。一年級教師團(tuán)隊(duì)每天在學(xué)生離校后進(jìn)行小結(jié)分享，捕捉教育契機(jī)，利用各種校園活動浸潤。

“叔叔阿姨，你們好！請往這邊走?！奔议L會當(dāng)天，萌娃小禮儀們大方的姿態(tài)、禮貌的問候；分班家長主持會上小主持人自信、優(yōu)雅的表現(xiàn)；各班萌娃們悉心準(zhǔn)備的精彩節(jié)目……讓家長朋友們滿眼含笑、掌聲頻頻。

成長從來就不是一瞬間的事。在相遇61天里，是“楊爸爸”寬闊的肩膀和溫暖的懷抱，讓那個離開了奶奶就會分離焦慮的孩子變得獨(dú)立勇敢；是“譚媽媽”一路跟隨的身影和鼓勵肯定的目光，讓那個上課時不時就要站起來隨處溜達(dá)的孩子變得更有規(guī)則意識……61天相處，師生彼此已經(jīng)生出濃濃的“愛”的情感，楊林主任這樣說。

沒有愛，就沒有教育。教育，就是一場愛的遇見。師生相遇，彼此關(guān)照，感受美好，就能互促成長。

過好童年，是最重要的作業(yè)

家長會上，全國創(chuàng)新型校長，重慶“小班教育”首創(chuàng)者，巴川量子學(xué)校書記、校長潘云芬以《保護(hù)孩子靈性共筑成長階梯》為主題，以一位母親的身份，和一年級家長分享她的家庭教育經(jīng)驗(yàn)與思考：

學(xué)校有一個大沙坑，沙坑旁有兩棵樹，我女兒幾乎天天就在那里玩?！吧场边@個字，就是我在沙坑上教的她。只教了一遍，她就會了，這就是情景記憶。一直到她三年級，寫了一篇關(guān)于沙坑的作文，被老師推薦去發(fā)表，我才通過作文知道：原來這個沙坑和這兩棵樹對她的影響有那么大！

她小的時候，養(yǎng)了很多動物植物：小金魚、小兔子、小狗、水仙……我到今天都記得，她問我：“媽媽為什么蒜瓣長出了蔥呢？”因?yàn)樗灰娺^蔥苗和蒜瓣，沒見過蒜苗。這樣培養(yǎng)孩子的觀察能力不是很好嗎？小狗生病了，她自己守到半夜；下大雨自己坐著三輪車帶小狗去看病，這不就是愛心與責(zé)任心嗎？

●孩子和成人認(rèn)知世界的方式不同的，小孩是用體驗(yàn)和感知去認(rèn)知這個世界的。

●玩是孩子的天性。如果一個孩子在童年不會玩，家長才應(yīng)該焦慮。

●保留了好奇心和求知欲，他才能真正快樂，才能夠真正熱愛這個世界。

●量子小學(xué)不帶作業(yè)回家，把童年過好是最重要的作業(yè)。

金句頻出的潘校長還從“讓孩子玩得有趣、讓孩子喜歡體育運(yùn)動、與孩子一起閱讀、讓孩子有藝術(shù)熏陶、與孩子溝通交流”五個方面給出實(shí)用性建議，并送給家長們一句話：幸運(yùn)的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。

家長們時而埋頭筆記，時而凝神思考，時而會心點(diǎn)頭，被潘校長生動、精彩的講座深深吸引，對“成長”更多了幾分思考與感悟。