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來清北學(xué)部家長會，聽聽寶藏爸媽的“育兒經(jīng)”

來源：品牌宣傳處?? 作者：巴川中學(xué)?? 瀏覽次數(shù)：次

這是我第一次參加這么新穎的家長會，從進校門到入教室，學(xué)生志愿者都在每一個轉(zhuǎn)角的路口恰到好處的出現(xiàn)。會議也變成了沙龍，原以為的聽報告變成了分享交流，很值得我往返一千公里來參加這次家長會。從家長們的分享也看到了自己教育孩子的影子，教育孩子是一個持久的過程，從出生到成年，我們絕不敢停歇，而中學(xué)階段，更是孩子身體、學(xué)業(yè)、行為習(xí)慣等等定性定型的階段，我們絕不敢大意。會后也和各科老師作了簡短的交流，老師對孩子的各個細(xì)節(jié)還是把握得相當(dāng)?shù)轿坏模旁谶@里，我還是很放心。未來六年，我將全力配合老師，努力做好一個爸爸，讓孩子每天進步一點，成長為一個對社會有用的人才。

——李依宸爸爸

這是上周末清北學(xué)部小初學(xué)段家長會后依宸爸爸的參會感受，他不遠(yuǎn)千里來到巴川給孩子開家長會，給老師們留下了深刻的印象。像他這樣從外地趕回來的家長也不在少數(shù)，為了讓家長們來得值、有收獲，學(xué)校之前也想了很多辦法。

怎么開家長會？怎樣開家長會才有效？

出于這樣的考慮，清北學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)和各年級老師們展開了討論，根據(jù)學(xué)部特點、學(xué)生和家長的特點，最終決定不再用傳統(tǒng)的方式讓家長“被開會”，大家一致認(rèn)為要策劃一個能體現(xiàn)清北學(xué)部教育理念的家長會。

作為清北學(xué)部的老師，大家都知道在教學(xué)中不能“填鴨式”灌輸，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們在學(xué)習(xí)中體驗探索、發(fā)問、解答、收獲的樂趣。為什么在給家長開會的時候反而不用這樣的理念，而守著陳舊的做法不肯改變呢？學(xué)校讓學(xué)生享有教育改革的成果，也要讓家長能切身感受到家校協(xié)同工作的求真務(wù)實，真正讓家長到了學(xué)校能有觸動，在自己的家庭教育中才能有行動。

于是大家決定用家長沙龍的方式，通過主持人的串聯(lián)，讓家長們各抒己見。清北學(xué)部的家長在教育孩子方面都很用心，而且孩子的優(yōu)秀也證明了他們的方法是正確有效的。于是由學(xué)部發(fā)出邀請，最后確定了各年級共9名家長進行現(xiàn)場交流，一起暢談在教育孩子上體會和經(jīng)驗。

從家長反饋中，我們能感受到大家對家長會的認(rèn)同。下面我們節(jié)選其中幾位家長的交流內(nèi)容與大家分享，從中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的好做法。

孩子始終是孩子，需要表揚和鼓勵，需要得到家長的認(rèn)可。我用這樣的方法引導(dǎo)他慢慢開始看書，利用孩子的好奇心和家長的鼓勵，讓他漸漸喜歡上了看書。

我們要把孩子當(dāng)成好朋友，多理解，多表揚，少指責(zé)。我平時非常注意和孩子之間的溝通與交流，每當(dāng)和他溝通時，我們倆像好朋友一樣聊天，非常輕松，非常快樂。

——八年級2班家長

自律的本質(zhì)是自我驅(qū)動，而激發(fā)孩子自我驅(qū)動，需要構(gòu)建良好的自我控制感和自主權(quán)。

1.平等權(quán)原則：事前有商量、決定有參與、后果要分擔(dān)。

2.選擇權(quán)原則：孩子自己的事可以選擇怎么做，什么時候做，按照什么優(yōu)先次序做。比如作業(yè)和玩耍，完全可以由孩子自己決定怎么完成。

3.底線思維原則:孩子自己做的決定，自己要負(fù)責(zé)，自己的要求，自己一定要完成。

通過三個原則能形成自我控制感：就是要給孩子機會，要讓孩子感覺到他自己的事情總是在自己的掌控之下，在這種自我控制感覺下完成的事情，非常有成就感，而且能極大的增強孩子的自信心，形成強大的自我驅(qū)動動力，慢慢就轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N習(xí)慣，一種發(fā)自內(nèi)在的自律。

——九年級2班家長

家長給孩子的愛，不僅是物質(zhì)上的，還包括精神層面的溫暖、關(guān)懷、寬容、安慰、鼓勵、信任、支持等。對孩子過度嚴(yán)苛，容易讓孩子逆反，一味的賞識教育，易讓孩子耐挫力減弱。而這個度，需要巧妙把握。

養(yǎng)成跟孩子交流的習(xí)慣。父母要向孩子敞開心扉，孩子已經(jīng)慢慢長大，我們要表達對孩子的尊重和信賴。

——七年級1班家長

孩子犯了錯，要用包容的心態(tài)去讓他分辨是非。不貶低孩子，不拿孩子和別的孩子作比較，孩子就是我們的唯一，孩子在父母心中是最棒的，從而使孩子樂觀自信。

對孩子的三觀要進行正確引導(dǎo)，讓他自己去體會現(xiàn)在在做什么、將來要做什么。讓他樹立人生目標(biāo)，他才知道只有知識能讓自己強大，學(xué)習(xí)的動力就油然而生！

——九年級3班家長

當(dāng)孩子真真切切感受到父母對自己的愛時，他才會聽話，不惹父母生氣。家長對孩子的愛，不是在物質(zhì)上給予的滿足，而是在精神上給予的堅定支持和鼓勵。在孩子遇到困難和挫折時，家長要給予他們足夠的關(guān)心和幫助，可以通過擁抱、傾聽、溝通、鼓勵等方式來表達自己對孩子的愛，讓孩子感受到被理解和支持，讓他們感受到家庭的溫暖和力量。

下班回到家，無論多么疲憊，家長都需要陪孩子一起閱讀、一起運動、一起玩耍嬉戲，讓家中溢滿親情和歡樂，讓家成為呵護孩子心靈的庇護所，讓家成為孩子精神放松的俱樂部。

陪伴的質(zhì)量比陪伴的頻率更重要。家長在陪伴孩子時要全身心地投入，關(guān)注孩子的需求和感受，多溝通、多交流，和孩子成為朋友，時不時的抽時間傾聽孩子的心聲。孩子說得有道理時，我們要尊重她，支持她，這樣才能打開孩子的心門，愿意與我們分享在學(xué)校里的事情。

在孩子唯一一次成長過程中，愛與陪伴比任何其他形式的教育都來得更為有效。

——七年級2班家長

“設(shè)定目標(biāo)，強調(diào)過程，重視結(jié)果，淡化分?jǐn)?shù)，轉(zhuǎn)型為半開放式的家長，始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。”

在設(shè)定適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)的同時，沒有必要對學(xué)習(xí)過程的細(xì)節(jié)管得太細(xì)，也管不了太細(xì)，作為家長更多的是時刻關(guān)注孩子的情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)，并對出現(xiàn)的問題給予及時的溝通、回應(yīng)和疏導(dǎo)。

在初中三年的學(xué)習(xí)過程中，要經(jīng)歷很多次考試，以及最后的中考，作為家長要設(shè)定合理的目標(biāo)，在過程中細(xì)心敏銳并持續(xù)地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化，及時給予回應(yīng)和解決。面對階段性的考試，要和孩子一起高度重視結(jié)果，理性分析并解決問題，淡化分?jǐn)?shù)，始終保持良好的狀態(tài)。

——七年級3班家長

學(xué)習(xí)是孩子自己的事，不是為家長學(xué)，更不是為老師學(xué)。讓孩子知道“我要學(xué)”的重要性，而不是“要我學(xué)”。作為家長，不能唯分?jǐn)?shù)至上。我常常對我家孩子說，媽媽希望你是一個身心健康，正直善良，樂觀向上的孩子，要鼓勵孩子多參加集體活動，增強集體的榮譽感。

——清北學(xué)部家長

給孩子最堅定的支持、信任和尊重，不管遇到什么事，放手讓孩子自己去做、去決定，相信她有能力進行選擇和決策。她得到了足夠的尊重和即時滿足，會更勇于接受挑戰(zhàn)，也會為自己的選擇負(fù)起責(zé)任，在面對挑戰(zhàn)和承擔(dān)責(zé)任的過程中，她積累了經(jīng)驗，增長了見識，感受到自己力量的增長，進而增長自信、學(xué)會自律，獲得持續(xù)前進的動力。

減少對孩子的要求，降低對孩子的期待，學(xué)會接納孩子的缺點……慢慢地我發(fā)現(xiàn)自己心態(tài)越來越平和，孩子也越來越“聽話”。學(xué)習(xí)，是緩解迷茫和焦慮的最好辦法。家庭教育其實是家長和孩子共同成長、相互成就的過程。

——九年級1班家長

家長評價

清北學(xué)部是本學(xué)年全新組建的學(xué)部，以“培養(yǎng)拔尖人才，培育社會棟梁”為己任，實施貫通式一體化教學(xué)，課程包括基礎(chǔ)課程、強基課程、競賽課程、藝術(shù)課程、生活課程、心理課程六大課程，是巴川中學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要舉措。